Question

resumo do livro filosofia da educação matematica? heeelllpppp :)

Answer 1

: Este trabalho relata brevemente um estudo realizado acerca dos entendimentos dos professores de Matemática do Ensino Fundamental sobre a formação profissional tendo como baseteórica a Filosofia da Educação Matemática. O trabalho teve como objetivo principal analisar as concepções dos professores em relação ao processo de ensino e aprendizagem da Matemática, tentando enquadrar estas concepções dentro das três grandes correntes filosóficas do conhecimento matemático: logicismo, formalismo e intuicionismo. Os dados para o desenvolvimento deste trabalho foram obtidos atravésde questionário com questões abertas. As respostas permitiram apontar a presença marcante da concepção formalista da Matemática, como também do logicismo, podendo ser possível perceber, raramente nas respostas, alguns indícios do intuicionismo. Através da análise das respostas foi possível observar que as três concepções filosóficas do conhecimento matemático formam o ecletismo das concepções dosprofessores, deixando evidente que possuem ainda a forte influência do cartesianismo.
Palavras-chave: Filosofia da matemática. Concepções de ensino. Formação de professores.

As concepções filosóficas e o ensino da Matemática

A dimensão filosófica do conhecimento matemático, de acordo com Machado (1994) comporta três categorias de estudiosos a cerca do conhecimento matemático:
•Os racionalistas (ênfase na razão)
• Os empiristas (ênfase na experiência)
• Kant (que buscou o equilíbrio entre razão e experiência).
É importante entender a visão platônica, pois ela está presente em muitas concepções de ensino e também oculta nos currículos escolares. Esta concepção remete a um ensino de Matemática centrado na razão, ou seja, que a criança aprenderiarepetindo exercícios padrões dados e explicados pelo professor, até compreender os raciocínios envolvidos e ser capaz de reproduzi-los.
A crença de que a Matemática é importante porque desenvolve o raciocínio se fundamenta na concepção filosófica de Platão e a idéia de que a Matemática é instrumento para outras ciências vêm da concepção filosófica de Descartes. A concepção empirista encontra-sepresente também hoje nos discursos de educadores que defendem que a Matemática está presente no cotidiano e tem aplicações na vida prática.