Question

Estudar história da educação matemática não se resume em estudar história da matemática ou em se estudar as políticas e os projetos educacionais ao longo do tempo. Esse estudo deverá envolver o conhecimento histórico das práticas pedagógicas dos professores e de como, ao longo do tempo, essa prática vem se modificando. Sobre as práticas pedagógicas dos professores de matemática pode-se afirmar que: I. Contém sempre uma dimensão do passado e outra do lançar-se para o futuro, rumo às ações inéditas. II. Sofreram mudanças ao longo do tempo, porém foram consolidadas na última década. III. Sempre foram ineficazes e ineficientes, o que levou a um nível precário de conhecimento.

Answer 1

Creio que as respostas I e II estão corretas, vamos analisar cada afirmação e buscar o que está incoerente em cada uma, quando possível, e o que está coerente nelas. Começando pela I, está correta pois transmite bem a ideia de o que seria a matemática e seu método de ensino, a busca pelo avanço.

A segunda está correta também porque, ao analisarmos a educação matemática com nossos avós, por exemplo, descobrimos métodos de ensino totalmente diferentes dos de hoje em dia. Até com nossos pais deve existir algum tipo de diferença.

A III, por sua vez, está incorreta pois traz a palavra "sempre" para o exercício, e geralmente, as alternativas contendo estes tipos de palavras estão incoerentes, porque é muito difícil você falar que algo sempre foi daquele jeito ou algo nunca vai ocorrer.

Answer 2

Apenas a sentença I está correta