Question

Leia o texto abaixo:


 O que conhecemos normalmente pelo
nome filosofia da educação não o é propriamente mas identifica-se ( de acordo
com a termologia proposta) ora como: o conflito entre “ filosofia de vida” e
ideologia na atividade educador a necessidade da opção ideológica e suas
implicações: o caráter parcial, fragmentário e superável das ideologias e o
conflito entre diferentes ideologias: a possibilidade, legitimidade, valor e
limites da educação( como usar meios velhos em função de objetivos novos ?); a
relação entre a teoria e prática ( como a teoria pode dinamizar ou cristalizar
a prática educacional ?); é possível redefinir objetivos para a educação
brasileira? Quais os condicionamentos da atividade educacional com eles?

O elenco de questão acima mencionado é apenas um exemplos do caráter
problemático da atividade educacional, o que explica a importância e a
necessidade da reflexão filosófica para o educador. Além desses, citados ao
acaso, muitos outros problemas o educador terá que enfrentar. Alguns deles são
previsíveis; outros se decorrências ao próprio desenvolvimento da ação. E se o
educador não desenvolvimento da ação. E se o educador não desenvolvido uma
capacidade de refletir profundamente, rigorosamente globalmente suas possibilidade
de êxito estarão bastante diminuídas.

 

Assim, podemos concluir que para Saviani, a filosofia da educação:


A)    
Está relacionado à criação de conceitos e
valores educacionais para serem pensados no ocorrer das práticas pedagógicas


B)    
Está diretamente relacionada à ação questionadora
do educador perante a realidade, seja sob o aspecto pessoal, social, político
ou educacional


C)    
Serve de fundamentação histórica da realidade
educacional para maior conhecimento das ideias filosóficas e metodologias o
decorrer dos tempos.


D)    
Está diretamente relacionada aos problemas que
os educadores deverão encontrar na sala de aula como indisciplina, destituição
dos valores, etc.

 

Answer 1

LETRA B) Está diretamente relacionada à ação questionadora do educador perante a realidade, seja sob o aspecto pessoal, social, político ou educacional