Question

Para compreender, de fato, as concepções em torno da “prática de ensino”, é necessário entendermos os desdobramentos históricos em torno dessa temática. Ao estudarmos a própria construção histórica da disciplina de “prática de ensino”, compreendemos os desafios e os percursos percorridos até aqui. Um dos pontos relevantes sobre essa discussão está em torno do Decreto-Lei nº 1190 de 1939, que trata da formação do professor em nível superior e que nos apresentou o que ficou conhecido como o modelo “3+1” . Acerca desse tema, analise as asserções que seguem: O modelo 3+1 foi o modelo conhecido por formar profissionais que atuariam por três anos seguidos em uma escola, e caso optassem, poderiam atuar mais um. Porque Isso ocorreria com a intenção de aligeirar e dar mais tempo para que o professor pudesse desenvolver suas atividades em uma única escola. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. ​ ALTERNATIVAS As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta a primeira. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa. A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira. As duas asserções são proposições falsas.

Answer 1

As duas são falsas - vide pg. 19 do livro.

Answer 2

Resposta:

ALTERNATIVA 05

Explicação:

CONFORME O PRÓPRIO ENUNCIADO FALA O TEXTO E A REFERIDA LEI TRATAM DA FORMAÇÃO ACADEMICA DOS PROFESSORES (3 +1) E NÃO DE SUAS ATIVIDADES EM SALA DE AULA E NEM DO TEMPO QUE LECIONARAM.

RESPOSTA NA PAGINA 19 DO LIVRO DA DISCIPLINA.