Question

Muito se fala do poder da literatura - e de como a escola é um lugar privilegiado para estimular o gosto pela leitura. Infelizmente, porém, as salas de aula brasileiras estão longe de ser "celeiros de leitores". Salvo exceções, o contato dos estudantes com os livros costuma seguir um roteiro no mínimo enfadonho: alguns títulos [...] são indicados [...] e viram conteúdo avaliado (perguntas de interpretação de texto com uma única resposta correta) (MEIRELLES, s/d; s/p).
Considerando o contexto, analise as seguintes asserções.

I - É nos anos iniciais do Ensino Fundamental que o aluno começa a construir sua autonomia como leitor. Para isso, é importante intercalar a leitura feita pelo professor com momentos em que todos devem ler sozinhos tanto na escola como em casa.

II - Para quem quer formar leitores,de fato, o mais produtivo é organizar momentos na rotina para o compartilhamento de opiniões sobre a obra lida, propor trocas de livros entre os colegas e incentivá-los a seguir um autor ou um tema de que gostem.

Agora, assinale a alternativa correta.
Escolha uma:
a. As asserções I e II são proposições falsas.
b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
c. A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
e. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

Answer 1

c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 

Answer 2

Sobre a autonomia como leitor, a alternativa correta é a letra C) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

Análise das afirmações sobre autonomia como leitor:

• I - A primeira afirmativa está CORRETA, dado que o aluno começa a se tornar autônomo como leitor já na primeira fase do Ensino Fundamental, e por isso ele precisa intercalar leitura coletiva com leitura individual.

• II - A segunda afirmativa está ERRADA, porque a forma mais produtiva de formas leitores é indicar aos alunos que os mesmos realizem a leitura individual, e não que eles troquem livros ou sigam determinados autores. Eles precisam ser autônomos.

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