Question

1) Ao utilizar o método heurístico, o professor deverá conduzir a atividade de maneira que o aluno consiga, na medida do possível, descobrirsozinho as verdades matemáticas, não permitindo, então,que o mesmo se torne um receptor passivo de conhecimentos. Essa descoberta deverá se dar por meio da resolução de problemas, que visam orientar a pesquisa de teoremas e o desenvolvimento do raciocínio lógico, que serão orientados através de questionários intimamente coordenados. O aluno deverá ter contato primeiramente com as noções intuitivas, com exemplos concretos e, se possível, instrumentos móveis, para posteriormente obter um conhecimento tácito sobre as proposições empregadas, ou seja, parte-se do conhecimento intuitivo para atingir posteriormente a Matemática mais formal e dedutiva.“Ensinar heuristicamente não é sinônimo de nada ensinar; se, na verdade, dizer explicitamente a solução completa seria falsear o espírito do método, o aluno deve, entretanto ser ajudado de acordo com as circunstâncias, por perguntas, sugestões, ou ainda esboçando-lhe uma linha de ataque ou iniciando a resolução. Convém, entretanto, que o aluno seja inteirado do objetivo alvejado, para melhor cooperar com o mestre, ao invés de supor como poderia parecer, que este procede daquele modo por incivilidade ou preguiça.” (ROXO, apud DUARTE, 2002, p.121)UMA NOVADIDÁTICA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA: O MÉTODOHEURÍSTICO E A REFORMA FRANCISCO CAMPOS ALVAREZ, Tana Giannasi – PUC/SP PIRES, Inara Martins – PUC/SPSegundo o texto anterior, podemos afirmar que:
Escolha uma:
a. Nenhuma das alternativas está correta.
b. No método heurístico é desaconselhável utilizar a resolução de problemas.
c. Pode parecer para o aluno que o professor não quer ensinar na sala de aula quando aplica o método heurístico como metodologia de ensino, pois não vai direto à resposta feita do aluno, mas sim responde com outra indagação.
d. No método heurístico o professor é único a ser o ativo no processo ensino aprendizagem, pois é ele o responsável por fazer as perguntas.



2) “Em certos modelos educacionais, o conhecimento é tratado como um domínio de fatos claros e objetivos, que tem uma existência externa ao sujeito, desprovidos de uma significação pessoal. Essa visão de conhecimento, geralmente, produz relações hierarquizadas na sala de aula e leva a um "comunicado" e não a uma "comunicação", na qual haveria uma interação e integração das ideias. O ato de "ensinar" adquire a conotação de "transmissão" no sentido etimológico da palavra (do latim: trans-mittere) que significa conceber o conhecimento como algo independente do sujeito, existente em um lugar metafórico e que pode passar a existir, sob a ação pedagógica, naquele que "aprende". O ensino escolar, visto dessa forma, cumpre a função de relocar os diversos conhecimentos, transpondo-os de um lugar particular, para outro, ou seja, dos professores ou dos livros-textos,para os alunos aprendizes.“Marlice de Oliveira Nogueira. Apropriação do conhecimento em sala de aula: Relações com o Currículo em uma Escola do Ensino Fundamenta – Dissertação de mestrado, PUCMG, 2004. p 146.
Segundo a autora podemos afirmar que:
I. Estabelece uma diferença entre comunicado e comunicação em relação ao conhecimento em sala de aula.
II. O conhecimento tratado em sala de aula através de uma comunicação prevê a interação e a integração de ideias
III. O conhecimento é sempre tratado como um domínio de fatos claros e objetivos, que tem uma existência externa ao sujeito.
Escolha uma:
a. Somente as alternativas II e III estão corretas.
b. Somente a alternativa I é a correta.
c. Somente a alternativa II é a correta.
d. Somente as alternativas I e II estão corretas.Precisa

Answer 1

  questão 1) Letra C (Pode parecer para o aluno que o professor não quer ensinar na sala de aula quando aplica o método heurístico como metodologia de ensino, pois não vai direto à resposta feita do aluno, mas sim responde com outra indagação.)

 Questão 2) letra D( Somente as alternativas I e II estão corretas).