Segundo Piaget (1976), o indivíduo, com sua curiosidade natural e outros aspectos concernentes, constrói a aprendizagem de matemática fundamentando-se em suas próprias vivências, interações com o contexto, exploração e descoberta, sofisticando cada vez mais os elementos matemáticos com os quais passa a interagir no meio.
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Segundo Piaget a curiosidade e o entusiasmo das crianças pela Matemática crescem a partir do relacionamento delas com o professor.
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Segundo Piaget a curiosidade e o entusiasmo das crianças pela Matemática crescem a partir do relacionamento delas com o professor.
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