Question

Durante o período da ATD1, pudemos conversar, no fórum e por meio de mensagens no AVA, sobre a leitura “no contexto da escola que, como vocês sabem, tem tido de lidar, de forma cada vez mais concreta, com discriminações, preconceitos, intolerâncias, discriminações...”. E quando falamos em leitura, estamos, logicamente, pensando na recepção dos mais diferentes tipos de mensagens, concretizados nos também mais diferentes gêneros e suportes. Nesta ATD, vamos tentar entender o “outro lado da moeda”: o da produção de textos, sejam eles orais ou escritos. Mais uma vez, a diversidade e a pluralidade de sujeitos e espaços contextualizam a produção textual. E quando os sujeitos são alunos e professores, e os espaços são a escola, a sala de aula, o pátio, a biblioteca, a cantina etc, não é possível ignorar o que nos ensinou Paulo Freire a partir de sua concepção de uma educação para a libertação, a qual não abriga, obviamente, o preconceito linguístico. Por isso, a partir da leitura do texto FREIRE: consciência e libertação (a pedagogia perigosa), de Eduardo Medina Rubio (disponível na pasta Material para a ATD2, juntamente com outros textos), da Aula-texto 13, da VA6 de Leitura e Produção de Texto e de seu conhecimento do mundo, são colocadas as seguintes questões: 1- Você(s) já foi(foram) vítima(s) do preconceito linguístico? Ou: já presenciou(aram) uma situação em que alguém tenha sido vítima dele? Que situação foi essa? Que impressão teve (tiveram) sobre ela? 2- Para você(s), como o reconhecimento das variedades linguísticas em sala de aula pode contribuir para uma educação libertadora? Reflitam e conversem sobre cada uma dessas questões. Em seguida, redija(m) um texto de 15 a 30 linhas que registre tais reflexões, organizando-o em pelo menos três parágrafos: introdução, desenvolvimento e conclusão.

Answer 1

Cada cultura possui uma forma de expressão e uma maneira de comunicação entre seus integrantes. É fundamental que o ensino atual coloque como um dos principais objetivos a serem alcançados  o respeito a diversidade e desta forma consigam formar cidadãos que possam se relacionar diversamente.

As diferentes formas de comunicação, fazem parte do planeta e o respeito a essas diferenças deve ser fortalecido. Cada região do mundo possui uma cultura individualizada, que teve sua origem durante a evolução da região.

Dentro de uma mesma cidade, existe uma cultura única e várias diversificadas, sendo que cada família possui uma história que determina a cultura daquele lugar.

Na escola, os educandos irão interagir com uma diversidade cultural que deverá ser respeitada, sendo que muitas vezes o professor deverá apontar caminhos e motivar os alunos a buscarem sempre uma inter relação positiva.

O profissional da educação possui uma tarefa fundamental na questão da diversidade, pois é ele o responsável por mediar o conhecimento e o desenvolvimento de seres que são parte da sociedade.