• Matéria: Pedagogia
  • Autor: juliansempre2010
  • Perguntado 8 anos atrás

partindo da leitura desses materiais escrevam uma reflexão sobre como o professor/a pode combater à antecipação da atividade escolar própria do ensino fundamental nas proposições pedagógicas da educação infantil.? gostaria de saber, por favor.

Respostas

respondido por: Leticia140778
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É importante que as vivencias escolares acompanhem o desenvolvimento da criança, portanto cada etapa da educação visa trabalhar de forma a respeitar a maturidade infantil.

A importância do brincar, vem sendo sustentada constantemente por muitos estudos da área pedagógica, desta forma é fundamental que a educação infantil proporcione o lúdico como um recurso para um ensino que vise auxiliar a maturação dos seres.

O brincar deve ser a base curricular na educação infantil e todas as etapas do desenvolvimento devem ser respeitadas.
respondido por: carlosouverney
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Resposta:

Você é estagiário do primeiro estágio do português, ou seja, aquele para séries finais do ensino fundamental. Seu professor da faculdade lhe passou muitas teorias sobre linguística e planejamento didático. No entanto, pediu que você produzisse um projeto que mostrasse que a leitura é uma construção, ficando claro que a leitura é uma atividade de estruturação, antecipação e interpretação. Como você faria um esboço desse projeto para a turma?

PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO

Dentre as estratégias de leitura que professores podem ensinar está:

- Focar a atenção dos alunos nas ideias principais.

- Perguntar aos alunos questões sobre seu entendimento para ajudá-lo a monitorar sua compreensão.

- Relacionar o conhecimento prévio dos alunos com nova informação.

- Professores podem questionar e designar feedback para ajudar os alunos a aplicarem técnicas e estratégias de estudo apropriadas.

- Professores podem treinar os alunos a usarem essas estratégias e técnicas de maneira mais efetiva.

- Utilizar reforços positivos verbais e de escrita com os alunos que apresentam baixa compreensão.

- Pode-se fazer questões aos alunos para ajudar a reconhecer a contradição entre o que ele realmente conhece e o que ele pensou conhecer, mas não conhece.

- Considerar a variedade dos textos estruturados na preparação dos textos para os alunos e o plano de aula.

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