O objetivo da Matemática é um tanto imperceptível. A abstração das propriedades quantitativas ou geométricas que caracterizam as primeiras noções estudadas nos cursos de Matemática constituem um processo de complicada assimilação.
Pequenos erros nesse processo tornam muito difícil a assimilação de novos conceitos e procedimentos, gerando grandes traumas futuros. Por outro lado, a memorização de uma nomenclatura diferente e muito precisa introduz componentes que não são usuais na vida diária.
Por sua vez, tais formas de pensar, de poder “desmaterializar” os objetos, são parte de nossa relação com a natureza, o que nos diferencia de outros animais avançados. A compreensão de propriedades globais dos objetos que nos são apresentados não se faz por mera acumulação. Faz-se por reordenação, por associação de semelhanças, que são parte fundamental do conhecimento matemático.
A aceitação e a compreensão das dificuldades da Matemática e, por sua vez, da
necessidade de sua aplicação são básicas para poder analisar o problema do ensino da Matemática em nível alto e com competência.
Considerando o trecho, avalie as asserções a seguir:
I. As dificuldades do ensino de Matemática, segundo o texto, são exclusivamente oriundas da prática docente e da incapacidade dos estudantes em absorver seus conteúdos.
II. De acordo com o texto, é inútil que o estudante aprenda “nomenclatura de triângulos de acordo com a medida dos lados”, por exemplo, pois são temas “não usuais na vida diária”.
III. Quando o autor fala em “associação por semelhança”, ele se refere estritamente ao conteúdo matemático “semelhança de triângulos”, que é importantíssimo para a vida cotidiana.
De acordo com as informações apresentadas, é correto o que se afirma em:
A) I, apenas.
B) II, apenas.
C) III, apenas.
D) I, II e III.
E) Nenhuma das afirmações.
Respostas
respondido por:
0
E A D
∵ PQ A MATEMATICA ELA E COMPOSTA POR VARIAS COISA DE GENERACAO
∵ PQ A MATEMATICA ELA E COMPOSTA POR VARIAS COISA DE GENERACAO
FilipeAH33:
Não entendi a resposta
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