Question

Nos anos 80, o Brasil viveu um período de democratização do ensino. Um grupo de filósofos e pedagogos instituíram uma nova proposta pedagógica, idealizada a partir dos questionamentos sobre o quadro de desorganização da escola, com vistas à superação das visões não-críticas e crítico-reprodutivistas da educação. Propunham uma profunda ligação entre educação e os planos de mudança social. Emergiu nesse período a pedagogia histórico-critica ou crítico-social dos conteúdos. I - O ensino consiste na mediação entre objetivos, conteúdos e métodos, assegurando assim, o encontro significativo entre os alunos e os conteúdos, uma vez que este fator é preponderante para a efetivação da aprendizagem. O papel da escola é difundir os conteúdos de maneira que possam ser indissociáveis das realidades sociais. Valoriza a escola como local de apropriação do saber, colocando como sua função, a democratização dos conhecimentos e possibilitando uma visão crítica aos alunos. II - Tem a prática social como ponto de partida e como ponto de chegada. A instrumentalização consiste na apropriação pelas camadas populares das ferramentas culturais necessárias à luta social para superar a condição de exploração em que vivem. Defende um método organizado com procedimentos e técnicas para a transmissão e recepção de informações, no qual desconsidera debates, reflexões, discussões e questionamentos. III - Pedagogia progressista crítico-social dos conteúdos ou pedagogia histórica-crítica confere ênfase aos conteúdos escolares e reconhece a necessidade de confrontá-los com as experiências da realidade social em que está inserido o aluno. Defende a vinculação entre educação e sociedade, entre educação e transformação da sociedade, ou seja, o ponto de partida e de chegada do processo educativo é sempre a prática social. Assinale a opção que contém somente as alternativas corretas.

Answer 1

Estão corretas as alternativas I e III !