Question

A coordenadora pedagógica Carolina orientou a professora Bárbara, do segundo ano do ciclo de alfabetização, a elaborar um projeto de produção de texto escrito com sua turma. Os principais objetivos desse projeto são: estimular as crianças a produzirem textos escritos e a trabalharem com um determinado gênero textual.

Avalie as alternativas a seguir e escolha aquela que apresenta os procedimentos metodológicos adequados para os objetivos acima.

Escolha uma:
a. Leitura pela professora de trava-línguas e parlendas; leitura pelas crianças de trava-línguas e parlendas; cada criança escolhe um trava-língua ou uma parlenda e a decora; realização de um concurso de trava-línguas e parlendas onde cada criança é encorajada a se apresentar para a turma.
b. Leitura pela professora de algumas cartas pessoais; cada criança escreve uma carta para uma criança da turma, contando como foi seu final de semana; produção escrita do envelope para cada carta; postagem da carta no correio pela professora com sua turma; roda de leitura das cartas após o recebimento das mesmas.
c. Leitura pela professora de alguns e-mails projetados em um telão; atividade de sistematização sobre as características e os elementos do gênero textual e-mail; produção escrita de um e-mail no caderno; digitação do e-mail no programa de editor de textos do computador.
d. Leitura pela professora de poesias sobre bolos; leitura pela professora de receitas de bolos; atividade realizada pelas crianças de localização de ingredientes das receitas de bolo em uma caça-palavras com banco de palavras; atividade de caça-palavras de palavras do poema que rimam com banco de palavras.
e. Leitura pela professora de contos de assombração; leitura pela professora de contos de fadas; leitura pela professora de lendas brasileiras; roda de conversa sobre as características de cada gênero textual lido pela professora; eleição de um gênero textual para produção de um texto escrito de acordo com o gênero.

Answer 1

b. Leitura pela professora de algumas cartas pessoais; cada criança escreve uma carta para uma criança da turma, contando como foi seu final de semana; produção escrita do envelope para cada carta; postagem da carta no correio pela professora com sua turma; roda de leitura das cartas após o recebimento das mesmas.