Question

Pesquisas e documentos curriculares que buscam favorecer melhorias na qualidade da Educação Científica dos estudantes, assim como fundamentar qualitativamente a prática dos professores, indicam diversas orientações que propõem uma reconfiguração do processo de ensino e aprendizagem na área de Ciências Naturais. No que se refere à organização dos conteúdos no início da escolarização, assinale qual alternativa apresenta orientações adequadas que são indicadas, especialmente, pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (BRASIL, 2013). Escolha uma: a. No que se refere à organização dos conteúdos, estima-se a superação do caráter fragmentário das áreas, almejando uma integração no currículo que possibilite tornar os conhecimentos trabalhados mais significativos para os estudantes. Correto b. Ao tratar da organização dos conteúdos, estima-se que as áreas garantam a sua especificidade, no sentido de que algumas disciplinas são mais adequadas para a Educação Infantil e outras para os níveis seguintes, ficando a cargo de cada escola selecionar as que contemplam a sua realidade. c. Ao tratar da organização dos conteúdos, estima-se que as áreas garantam a sua especificidade por meio de um trabalho segmentado, ou seja, cada disciplina precisa abordar os seus conteúdos sem a interferência de outros. d. No que se refere à organização dos conteúdos, estima-se enfatizar o caráter fragmentário das áreas, já que uma integração no currículo possa favorecer a perda da especificidade de cada componente curricular. e. Para organizar os conteúdos das diversas áreas, cabe destacar que algumas disciplinas precisam ser priorizadas em detrimento de outras, já que, muitas vezes o aluno não está preparado para conhecer uma determinada área.

Answer 1

No que se refere à organização dos conteúdos, estima-se a superação do caráter fragmentário das áreas, almejando uma integração no currículo que possibilite tornar os conhecimentos trabalhados mais significativos para os estudantes.

Answer 2

Correta letra A.No que se refere à organização dos conteúdos, estima-se a superação do caráter fragmentário das áreas, almejando uma integração no currículo que possibilite tornar os conhecimentos trabalhados mais significativos para os estudantes.