"De forma paralela atuam instituições documentais que exploram a cultura material, com os museus, formalizando a descontextualização da informação. Pior ainda é que as tentativas de contextualização - por exemplo, em exposições museológicas - por mais generosos que sejam seus intentos, têm agravado os efeitos negativos da descontextualização, por reproduzirem, sob forma de cenário, contextos de mera aparência. Assim, ao invés de tomar as relações aparentes como constituindo apenas "dados" iniciais a serem trabalhados, rompendo-se a unidade superficial e ilusória do que está empiricamente à "vista", a fim de apreender relações subjacentes, invisíveis mas fundantes, ao invés desse esforço crítico, essa exposição "descritiva" desde o início somente reforça aquilo que já estava à disposição da visão".
MENESES, Ulpiano Bezerra. A crise da Memória História e Documento In: SILVA, Zelia Lopes da(org.). Arquivos, patrimônio e memória: trajetórias e perspectivas. São Paulo: Ed. UNESP. 1999. p.25
Segundo o trecho acima podemos afirmar que:
Escolha uma:a.A descontextualização da informação atinge todas as instituições em nossa sociedade, e os museus não ficaram ilesos desse processo. Nestes locais vem ocorrendo a pior destas mazelas, pois produzem cenários com informações que nada tem a ver com seus visitantes.
b.Ainda que a descontextualização da informação seja uma tendência negativa, os museus vem colaborando em sentido contrário, na medida em que contextualizam suas exposições de acordo com as informações disponíveis.
c.A descontextualização da informação é um fenômeno hoje em dia. A produção realizada nos museus é mais uma entre tantas, na medida em que descontextualizam as informações para facilitar os técnicos que nem sempre possuem informações sobre o acervo em exposição.
d.Há um problema atual com a descontextualização da informação. O trabalho nos museus é prova disso, pois é corrente a organização de exposições descontextualizadas na medida em que produzem cenários como mera descrição do que se vê, deixando de produzir algo que estimule a raciocínio crítico.