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A escola para ser inclusiva tem que estar preparada para atender todos os alunos, propondo oportunidades e possibilidades a todos de se desenvolverem enquanto seres humanos, avançando em suas habilidades e assumirem na sociedade seus lugares, tem por responsabilidade organizar-se de forma a se transformar e buscar alternativas metodológicas que proporcionem aprendizagem de qualidade e colocando essa aprendizagem como eixo norteador das práticas pedagógicas que se adequem às necessidades dos alunos. Diz-se que são de fundamental importância as práticas avaliativas da aprendizagem escolar dos alunos numa perspectiva processual e qualitativa.
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