Para Porto, Ramos e Goulart (2009, p. 42), "os trabalhos de campo, além de proporcionarem aprendizagem de conteúdos conceituais, contribuem para algo mais como experiências estáticas e convivência muito ricas". Todavia, "embora as atividades de campo possam fornecer importantes contribuições à educação escolar, a forma como são desenvolvidas pode limitar a exploração plena das potencialidades que as caracterizam. Em grande parte dos trabalhos de campo, o integrante se vê parte de processos semelhantes aos que se estabelecem no interior das salas de aula, havendo quase uma transferência das aulas expositivas para o campo" (VIVEIRO; DINIZ, 2009, p. 4).
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Para explorar as potencialidades das visitas de campo é necessário que sejam desenvolvidos procedimentos que garantam a sua especificidade enquanto estratégia favorável ao ensino de ciências, permitindo que o aluno interaja com o ambiente.
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Para explorar as potencialidades das visitas de campo é necessário que sejam desenvolvidos procedimentos que garantam a sua especificidade enquanto estratégia favorável ao ensino de ciências, permitindo que o aluno interaja com o ambiente.
Explicação: CORRIGIDO PELO AVA
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