Question

Quais seriam os equívocos ou erros nas interpretações da Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa?

I - considerar que releitura é cópia e que o Fazer Artístico corresponde apenas à prática da releitura.

II - considerar que a releitura está associada apenas ao fazer, a reproduzir um objeto artístico.

III - chamar a Proposta Triangular de Metodologia Triangular, e aplicá-la em uma sequência única e constante: 1º) apreciação, 2º) contextualização 3º) produção.


São erros as afirmativas:
Escolha uma:
a.
As frases II e III são interpretações erradas
b.
As frases I e II são interpretações erradas
c.
As frases I e III são interpretações erradas
d.
Todas as frases são interpretações erradas
Questão 2
Ainda não respondida
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Texto da questão
Sobre a Alfabetização visual crítica temos que:

I. A característica primordial da imagem é ser apreendida no golpe de um olhar, de chofre, tudo ao mesmo tempo, entretanto ela encerra complexidades que temos que aprender a explorar, pela alfabetização.

II. Defende que a imagem deve adquirir na escola a importância cognitiva que merece nos processos de ensino e aprendizagem.

III. A alfabetização visual critica está baseada na associação da imagem com o texto verbal.


São corretas as afirmativas:
Escolha uma:
a.
As frases II e III são corretas
b.
Todas as frases são corretas
c.
As frases I e II são corretas
d.
As frases I e III são corretas.
Questão 3
Ainda não respondida
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Texto da questão
Associe o texto a cada um dos eixos de ensino/aprendizagem da arte:

I. Analisar, refletir, respeitar e preservar as diferentes manifestações de Arte - em suas múltiplas funções - utilizadas por diferentes grupos sociais e étnicos, interagindo com o patrimônio nacional e internacional, que se deve conhecer e compreender em sua dimensão sócio-histórica. (BRASIL. PCNEM, parte II. 2000, pp. 57)

II. Realizar produções artísticas, individuais e/ou coletivas, nas linguagens da arte (música, artes visuais, dança, teatro, artes audiovisuais). Apreciar produtos de arte, em suas várias linguagens, desenvolvendo tanto a fruição quanto a análise estética. (BRASIL. PCNEM, parte II. 2000, pp. 57)


III. Analisar, refletir e compreender os diferentes processos da arte, com seus diferentes instrumentos de ordem material e ideal, como manifestações sócioculturais e históricas. Conhecer, analisar, refletir e compreender critérios culturalmente construídos e embasados em conhecimentos afins, de caráter filosófico, histórico, sociológico, antropológico, semiótico, científico e tecnológico entre outros. (BRASIL. PCNEM, parte II. 2000, pp. 57)

As frases estão relacionadas, respectivamente, aos eixos:
Escolha uma:
a.
Representação e comunicação, Investigação e Compreensão, Contextualização sóciocultural.
b.
Contextualização sóciocultural, Investigação e Compreensão, Representação e comunicação.
c.
Investigação e Compreensão, Contextualização sóciocultural, Representação e comunicação.
d.
Contextualização sóciocultural, Representação e comunicação, Investigação e Compreensão.
Questão 4
Ainda não respondida
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Texto da questão
Em relação ao modo como fazer a apreciação e a leitura das imagens o PCNEM nos revela que :
Escolha uma:
a.
O professor é o responsável por esclarecer qual é a ideia verdadeira que o artista quis transmitir em sua obra.
b.
Deve-se dar maior importância a criar situações em que os estudantes sejam capazes de reconhecer os juízos críticos e os reproduzir.
c.
O professor deve apresentar as ideias corretas sobre as obras no inicio da apreciação para evitar a formação de significados errados.
d.
O professor deve ser capaz de construir questões que abram caminho a reflexão dos estudantes sobre a obra.
Questão 5
Ainda não respondida
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Texto da questão
Assinale a alternativa ERRADA sobre a concepção sociointeracionista para a arte:
Escolha uma:
a.
O sociointeracionismo propõe considerar a relação da cultura com os conhecimentos do aluno e as produções artísticas.
b.
O ensino é baseado na ideia de que a reflexão sobre a arte (contextualizar e pesquisar) tem prioridade nas estratégias de ensino.
c.
Na perspectiva sociointeracionista, o fazer artístico (produção) permite que o aluno exercite e explore diversas formas de expressão.
d.
A experiência do aluno e o saber trazido de fora da escola são considerados importantes e o professor deve fazer a intermediação entre eles.

Answer 1

5-b.O ensino é baseado na ideia de que a reflexão sobre a arte (contextualizar e pesquisar) tem prioridade nas estratégias de ensino.CORRETA
4-O professor é o responsável por esclarecer qual é a ideia verdadeira que o artista quis transmitir em sua obra.CORRETA
3-d.Contextualização sóciocultural, Representação e comunicação, Investigação e Compreensão Correta
estas são iguais as minhas

Answer 2

Resposta:

Ao ser adaptada à sala de aula a proposta Triangular de Ana Mae Barbosa passou por profundas modificações. Quais são os equívocos ou erros nas interpretações da Proposta Triangular, quando esta passa a ser aplicada na escola?

 

I - considerar que releitura é cópia e que o Fazer Artístico corresponde apenas à prática da releitura.

II - considerar que a releitura está associada apenas ao fazer, a reproduzir um objeto artístico.

III - chamar a Proposta Triangular de Metodologia Triangular, e aplicá-la em uma sequência única e constante: 1º) apreciação, 2º) contextualização 3º) produção.

 

Resposta: Todas as frases são interpretações erradas

Explicação:

(fiz e acertei)