Question

“Na relação social se produz uma espécie de mútuo benefício. Aquele que é intelectualmente mais dotado adquire a possibilidade de manifestar sua atividade social com respeito ao que é menos dotado e ativo. Este último, por sua vez, tira da comunicação social com o mais ativo aquilo que lhe é inacessível, o que frequentemente constitui um ideal inconsciente para o qual tende a criança intelectualmente deficiente.”
(VYGOTSKY, 1931b/1997)
A partir dessa citação, é incorreto afirmar:
Escolha uma:
a. Deve-se agrupar as crianças da forma mais homogênea possível.
b. Crianças com diferentes níveis de aprendizagem estudando juntas se beneficiam mais.
c. A busca da homogeneidade é pouco produtiva para a aprendizagem.
d. A coletividade é mais produtiva do que as práticas pedagógicas de segregação.
Questão 2
Ainda não respondida
Vale 3,0 ponto(s).
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Texto da questão
Apesar de relativamente recente, já se avançou bastante no estudo do autismo. Sobre o autismo, pode-se dizer que:
Escolha uma:
a. A hipótese mais aceita é que o autismo resulta de alterações genéticas e neurológicas.
b. Apesar dos avanços, não se sabe o suficiente para determinar de forma exata a causa do autismo.
c. O autismo é causado por problemas de vínculo entre o bebê com a figura materna, tida como “mãe geladeira”.
d. O autismo é um transtorno do desenvolvimento, o que dificulta uma abordagem educacional.
Questão 3
Ainda não respondida
Vale 3,0 ponto(s).
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Texto da questão
Silva e D’Antino (2000) apontam a existência de um círculo vicioso, que precisa ser rompido em relação às crianças com deficiência intelectual: não se ensina porque não se acredita nas capacidades da criança (tão pouco conhecidas!) e a criança não aprende porque:
Escolha uma:
a. não lhe são oferecidas oportunidades de aprender.
b. ela recebe várias oportunidades para aprender.
c. devido às suas dificuldades cognitivas.
d. faltam professores capacitados para ensiná-la.
Questão 4
Ainda não respondida
Vale 3,0 ponto(s).
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Assinale a alternativa que associa corretamente as características do Paradigma de suportes e do Paradigma de serviços:
(1) A intenção era que a pessoa com deficiência tivesse uma vida mais próxima do normal possível; princípio da normalização.
(2) O foco das mudanças não deve estar na pessoa com deficiência, e sim na sociedade.
(3) Critica a ideia de ter a pessoa sem deficiência como padrão de normalidade.

(4) Começam a ser discutidas alternativas à internação total, visando sua convivência em comunidade.

Escolha uma:
a. Paradigma de suportes: 2 e 4; Paradigma de serviços: 1 e 3.
b. Paradigma de suportes: 2 e 3; Paradigma de serviços: 1 e 4.
c. Paradigma de suportes: 1 e 4; Paradigma de serviços: 2 e 3.
d. Paradigma de suportes: 1 e 3; Paradigma de serviços: 2 e 4.
Questão 5
Ainda não respondida
Vale 3,0 ponto(s).
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
De acordo com Delpretto, Giffoni e Zardo (2010), é incorreto considerar como objetivo do AEE para alunos com altas habilidades/superdotação:
Escolha uma:
a. Expandir o acesso do aluno a recursos de tecnologia, materiais pedagógicos e bibliográficos de sua área de interesse.
b. Limitar a participação do aluno superdotado na classe comum do ensino regular, devido à sua dificuldade da interação no contexto escolar.
c. Potencializar a(s) habilidade(s) demonstrada(s) pelo aluno superdotado, por meio do enriquecimento curricular previsto no plano de atendimento individual.
d. Estimular a proposição e o desenvolvimento de projetos de trabalho no âmbito da escola, com temáticas diversificadas, como artes, esporte, ciências e outras.

Answer 1

Alternativas corretas 
1) A - Deve-se agrupar as crianças da forma mais homogênea possível.
2) B - Apesar dos avanços, não se sabe o suficiente para determinar de forma exata a causa do autismo.
3) A -  não lhe são oferecidas oportunidades de aprender.
4) B -  Paradigma de suportes: 2 e 3; Paradigma de serviços: 1 e 4.
5) B -  Limitar a participação do aluno superdotado na classe comum do ensino regular, devido à sua dificuldade da interação no contexto escolar.