Question

Qual é a importância da tipografia no contineste ouropeu?

Answer 1

Esta dissertação surge no âmbito do Mestrado em Ensino das Artes Visuais do ensino do 3º ciclo e ensino secundário. É composta por três partes: fundamentos teóricos, investigação científica e relatório da prática pedagógica. A primeira parte corresponde aos fundamentos teóricos, em que foi feito um estudo sobre o Ensino Profissional na Europa, em Portugal e em Castelo Branco, elaborando assim um estudo da x à arte da performance, referindo conceitos e representantes. Abordamos ainda o tema da criatividade e a utilização do diário gráfico nas aulas de Desenho Gráfico e fora das mesmas enquanto objecto de auxílio ao desenvolvimento pessoal do aluno. Por fim, abordamos a questão central, a tipografia. A terceira parte é dedicada ao relatório da prática pedagógica realizado na Escola Tecnológica e Profissional Albicastrense, em Castelo Branco, na disciplina de Desenho Gráfico, no módulo de tipografia. O módulo teve um total de 20 sessões de 90 minutos e incluiu um leque diversificado de aulas temáticas, visitas de estudo e uma exposição final. Em simultâneo, os alunos foram tendo, ao longo das ualas, intervenções de registos gráficos, através da mediação de vários exercícios e da experimentação de distintas técnicas expressivas em suporte de Diário Gráfico. Deste modo, pretendeu-se ainda motivar os alunos para uma prática regular do desenho e a descoberta de uma expressão gráfica própria. São Também abordados os temas da Formação em Contexto de Trabalho e Prova de Aptidão Profissional que o aluno acompanhou ao lngo do ano lectivo. O estágio realizado visou a aplicação da investigação científica nas práticas de ensino que decorreu nas referidas escolas, permitindo a experiência de leccionar e transmitir os seus conhecimentos na prática pedagógica e, consequentemente, reflectir acerca do ensino artístico no panorama actual. Para uma prática consciente e informada, recorreu-se às investigações no campo do desenvolvimento cognitivo e psicossocial do adolescente, a técnicas de agilização do pensamento criativo, a um conjunto variado de experiências temáticas e técnicas, entre outras estratégias, para a promoção de uma actividade pedagógica fértil e centrada no desenvolvimento do aluno.