• Matéria: Pedagogia
  • Autor: Anônimo
  • Perguntado 8 anos atrás

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Há diversas reflexões em torno da temática "avaliação e ensino". Para muitos alunos, a avaliação é vista de maneira negativa, por ser considerada atividade realizada na escola, apenas com objetivo de "impor respeito ao professor" ou então, castigar, classificar, comparar, excluir, enfim; causar medo ou pânico aos alunos de determinada turma.

Diante desse contexto, está correto afirmar que:

Alternativas:

a)
A avaliação deixou de ser necessária à aprovação do alunos no contexto da educação escolar.

b)
A avaliação deverá ser realizada apenas com alunos indisciplinados ou que apresente dificuldade de aprendizagem.)
Há diversas reflexões em torno da temática "avaliação e ensino". Para muitos alunos, a avaliação é vista de maneira negativa, por ser considerada atividade realizada na escola, apenas com objetivo de "impor respeito ao professor" ou então, castigar, classificar, comparar, excluir, enfim; causar medo ou pânico aos alunos de determinada turma.

Diante desse contexto, está correto afirmar que:

Alternativas:

a)
A avaliação deixou de ser necessária à aprovação do alunos no contexto da educação escolar.

b)
A avaliação deverá ser realizada apenas com alunos indisciplinados ou que apresente dificuldade de aprendizagem.)
Há diversas reflexões em torno da temática "avaliação e ensino". Para muitos alunos, a avaliação é vista de maneira negativa, por ser considerada atividade realizada na escola, apenas com objetivo de "impor respeito ao professor" ou então, castigar, classificar, comparar, excluir, enfim; causar medo ou pânico aos alunos de determinada turma.

Diante desse contexto, está correto afirmar que:

Alternativas:

a)
A avaliação deixou de ser necessária à aprovação do alunos no contexto da educação escolar.

b)
A avaliação deverá ser realizada apenas com alunos indisciplinados ou que apresente dificuldade de aprendizagem.)
Há diversas reflexões em torno da temática "avaliação e ensino". Para muitos alunos, a avaliação é vista de maneira negativa, por ser considerada atividade realizada na escola, apenas com objetivo de "impor respeito ao professor" ou então, castigar, classificar, comparar, excluir, enfim; causar medo ou pânico aos alunos de determinada turma.

Diante desse contexto, está correto afirmar que:

Alternativas:

a)
A avaliação deixou de ser necessária à aprovação do alunos no contexto da educação escolar.

b)
A avaliação deverá ser realizada apenas com alunos indisciplinados ou que apresente dificuldade de aprendizagem.)
Há diversas reflexões em torno da temática "avaliação e ensino". Para muitos alunos, a avaliação é vista de maneira negativa, por ser considerada atividade realizada na escola, apenas com objetivo de "impor respeito ao professor" ou então, castigar, classificar, comparar, excluir, enfim; causar medo ou pânico aos alunos de determinada turma.

Diante desse contexto, está correto afirmar que:

Alternativas:

a)
A avaliação deixou de ser necessária à aprovação do alunos no contexto da educação escolar.

b)
A avaliação deverá ser realizada apenas com alunos indisciplinados ou que apresente dificuldade de aprendizagem.


cimarapinheiroouy5ep: por gentileza,faltou as outras opçoes,C,De E,e as opçoes A e B estao se repedindo.
cimarapinheiroouy5ep: resposta Correta é a letra E: ja que a avaliação deve associar tanto as questões quantitativas, como qualitativas. É preciso entender a aprendizagem como um todo, não somente por meio de números.

Respostas

respondido por: cimarapinheiroouy5ep
8
c)A avaliação, em uma perspectiva construtivista, deverá classificar e punir os alunos que não se adequam ao sistema.d)A avaliação quantitativa deverá ser realizada prioritariamente em turmas de alunos da Educação Infantil.e)A avaliação que visa à aprendizagem, não deverá ser realizada somente de forma .quantitativa.


cimarapinheiroouy5ep: resposta Correta é a letra E: ja que a avaliação deve associar tanto as questões quantitativas, como qualitativas. É preciso entender a aprendizagem como um todo, não somente por meio de números.
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