Question

“No trabalho com os conteúdos referentes às Ciências Naturais, por sua vez, algumas instituições limitam-se à transmissão de certas noções relacionadas aos seres vivos e ao corpo humano. Desconsiderando o conhecimento e as ideias que as crianças já possuem, valoriza a utilização de terminologia técnica, o que pode constituir uma formalização de conteúdos não significativa para as crianças. Um exemplo disso são as definições ensinadas de forma descontextualizadas sobre os diversos animais: “são mamíferos” ou “são anfíbios” etc., e as atividades de classificar animais e plantas segundo categorias definidas pela Zoologia e pela Biologia. Desconsidera-se assim a possibilidade de as crianças exporem suas formulações para posteriormente compará-las com aquelas que a ciência propõe”.

FONTE: Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – Natureza e Sociedade. Volume 3, página 165.

No trecho retirado do Referencial Curricular, você acredita que exista um ambiente de aprendizado produtivo? Senão, como deveria ser esse ambiente

Answer 1

Olá!
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Podemos dizer que existem.


Deste modo, vemos que atualmente, é interessante apostar em formas dinâmicas de ensino, dando espaço para projeções atrativas, onde a a interação e inclusão sejam ferramentas importantes.


Logo, os espaços como o campo de tecnologia, ou até mesmo os laboratórios se fazem necessários, pois auxiliarão os alunos a por em prática seus conhecimentos quanto as tecnologias, e, veicular esse conhecimento fora do espaço educacional, trazendo para a sociedade.


Espero ter ajudado;

Um abraço.