Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica, podem ser entendidas como um conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos no que se refere à Educação Básica. Além de tratar sobre as especificidades da Educação Básica, as DCNs -, orientam a organização dos conteúdos de cada disciplina que compõem a base comum nacional e a parte diversificada. Trata historicamente a dimensão de cada disciplina, dando ênfase aos conteúdos estruturantes, fundamentais para a compreensão do objeto de estudos das diferentes áreas do conhecimento. A Proposta Curricular para o Segundo Segmento da Educação de Jovens e Adultos, apresenta reflexões sobre os conteúdos a serem trabalhados com os educandos. Com base no documento supracitado, está correto afirmar que:
Respostas
Resposta:
Explicação:
Modalidade de ensino observado: Ensino Fundamental
Série/segmento: 6º ano
Multidisciplinaridade
A grade curricular e as aulas são realizadas por meio da justaposição de disciplinas, por exemplo:
• 1º horário, Matemática; 2º, Português; 3º, História; 4º, Educação Física; 5º, Ciências. Cada professor tratou de seu assunto de forma isolada, não foi considerada nenhuma semelhança pelos educadores com as outras disciplinas trabalhadas naquele dia. Por exemplo: o professor de Educação Física trabalhou jogos olímpicos, mas o de História não abordou a teoria dos jogos olímpicos.
Pluridisciplinaridade
Em determinada ocasião, reuniram-se os professores de Português, Inglês e Espanhol e foram trabalhadas a história das línguas e suas constituições.
Interdisciplinaridade
Realização de um planejamento conjunto entre os professores sobre a questão da dengue:
• Ciências: aprendeu-se sobre a doença, formas de transmissão, etc.
• Geografia: foram vistas as regiões de maiores incidências e condições climáticas que favorecem a proliferação do mosquito transmissor.
• Matemática: foi confeccionado um gráfico de incidência dos casos ao longo dos anos.
• Português: elaborou-se um panfleto com orientações sobre como combater o mosquito.
Transdisciplinaridade
Trabalhada por meio dos temas transversais: ética, saúde, entre outros, embora de forma tímida e muito mais caracterizada como interdisciplinaridade.