Question

Ao analisar o ambiente escolar e buscar fatores que possam interferir no rendimento escolar, PATTO apontou o preconceito como um desses fatores: Quando se propõem a explicar o sucesso escolar e profissional desigual entre os integrantes das classes sociais, estas teorias ambientalistas fundamentam-se em preconceitos e estereótipos que, com uma nova fachada científica, passam a educar a política educacional. Não é difícil localizar passagens [...] nas quais os adultos das classes subalternas são considerados mais agressivos, relapsos, desinteressados pelos filhos, inconstantes, viciados e imorais do que os das classes dominantes, a partir de interpretações visivelmente tendenciosas de situações ou comportamentos que estariam a exigir outras leituras, não fosse a forte e tradicional tendência social, da qual muitos pesquisadores participam, de fazer do pobre [...] o depositário de todos os defeitos. (PATTO, M.H.S. A produção do fracasso escolar: histórias de submissão e rebeldia. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000) De acordo com o estudo do texto citado, é correto afirmar que: Escolha uma: a. A tendência social que deposita no pobre a responsabilidade pelo fracasso escolar e profissional é compartilhada por professores e gestores que organizam a política educacional brasileira. b. Os preconceitos sociais manifestam-se inevitavelmente na escola, como a relação entre o fracasso escolar e a desnutrição (“A criança não aprende porque é desnutrida”). c. O trabalho do professor se alinha facilmente ao ideal da inclusão, à medida que ele participa de cursos e treinamentos que isolam sua ideologia herdada da classe dominante. d. É notório que os filhos das classes subalternas apresentam um comportamento inadequado ao ambiente escolar e cabe ao professor enquadrá-los no padrão que os levarão ao sucesso profissional.

Answer 1

resposta certa=B
Os preconceitos sociais manifestam-se inevitavelmente na escola, como a relação entre o fracasso escolar e a desnutrição("A criança não aprende porque é desnutrida").