Question

João, professor de História do nível II do ensino fundamental, trabalhou com seus alunos o tema cultura material e, para melhor explorar a questão, decidiu montar uma exposição solicitando que, em um dia determinado, os alunos trouxessem um objeto antigo guardado em casa (nem grande, nem pesado, nem muito delicado). O entusiasmo foi grande e as coisas foram chegando: rádio, disquete de computador, máquina de costura de brinquedo, véu de vestido de casamento, ferro de passar roupa a carvão, moinho de café caseiro, caixinha de slides, máquina de escrever, etc



Para montar a exposição, ele deve usar como critério:
Escolha uma:
a. A raridade, deixando em locais mais altos ou em vitrines os objetos mais caros e delicados.
b. O uso e a função: coisas de brincar, coisas de cozinhar, coisas de estudar e de trabalhar, etc.
c. A data aproximada em que foram produzidos os objetos e a organização cronológica, do mais antigo para o mais recente.
d. O uso dos objetos e a relação com a época em que foram produzidos.
Questão 2
Ainda não respondida
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Texto da questão

O texto a seguir foi escrito por Ana Paula de Matos Oliveira para a Revista de Pedagogia de Unb.



O ensino da História nos primeiros ciclos do ensino fundamental: breves considerações

A disciplina história, ministrada nos primeiros ciclos do Ensino Fundamental, tem como principal desafio para os alunos: refletir, analisar e problematizar a história enquanto parte integrante da vida de cada aluno, de forma a possibilitá-los uma compreensão sistemática e crítica da realidade.

Considerando a história como uma disciplina viva e elaborada a partir do presente, faz-se necessário repensar o seu ensino no interior dos acontecimentos da atualidade, identificando e refletindo sobre novos valores, possibilitando, desta forma, que as crianças compreendam o seu próprio papel no mundo partindo do envolvimento e análise daquilo que estão vivenciando.

Isto porque o ensino da história não é contextualizado nas salas de aula. Percebe-se que, de uma forma ou de outra, a história é tida como algo distante da realidade dos alunos, parece que está estática no passado. No entanto, sem dúvida, a história está presente na vida de cada indivíduo, seria impossível não precisar dela, e isso se dá pelo fato da história ser viva, dinâmica, atual, pode-se se considerar que seja inerente à vida de cada indivíduo. (...)

Isto, evidencia que a história é, antes de tudo, um processo vivo e presente aqui e agora. Não é algo que está apenas no livro ou em detrimento intelectual de alguém, ela existe em todos os locais, em todos os âmbitos, na memória, na ação, reação e no viver de cada pessoa. Para se compreender como a história, enquanto disciplina, tem sido entendida hoje, faz-se necessário captar, refletir e analisar a forma de ensino que se oferece nas instituições públicas e privadas de educação.

O que se percebe são escolas conservadoras, baseadas no tradicionalismo que tende a construir e transmitir uma história desconexa, porém dita “globalizante”, como se fosse possível tratar de toda História da humanidade em um rol de fragmentos (história geral; do Brasil; medieval entre outras) reduzindo a história a apenas estes dados já prescritos. (...)



De acordo com o texto é possível afirmar que:



I. O objetivo do ensino da História no ensino fundamental é propiciar ao aluno a compreensão da realidade em que vive.



II. Considerando a história como uma disciplina viva e dinâmica, deve-se evitar as aulas sobre o passado, sendo muito mais proveitosas as aulas sobre o presente em que a criança vive.



III. O ensino da História não deve ser contextualizado na sala de aula, tornando a história algo estático e paralisante.
Escolha uma:
a. As afirmativas I e III estão incorretas.
b. Somente a afirmativa I está correta.
c. Somente as afirmativas II e III estão corretas.
d. Somente a afirmativa III está correta.

Answer 1

Questão 1) d. O uso dos objetos e a relação com a época em que foram produzidos.
A segunda eu estou com dúvida