No texto O cérebro em nova transformação, Responda as seguintes questões. 1.o texto lido foi publicado na revista Superinteressante letra A) troque ideias com os colegas Qual é o público leitor desta revista?B) Qual é o tema central do texto?C)o tema do texto de interesse do público da revista?2. Sempre que falamos ou escrevemos, levamos em conta diversos aspectos,como: quem somos, quem é nosso interlocutor, qual é a finalidade do texto,o suporte em que ele sera veiculado,etc.a) qual é a finalidade do texto lido?b) a quem se refere o pronome de tratamento você utilizar pela autora no início do texto para se dirigir ao interlocutor? por quê?C)identifique no segundo parágrafo trechos que a autora se coloca no lugar do Adolescente, em um gesto de cumplicidade.3. Na introdução, a autora contrapõe duas visões ou duas hipóteses sobre a transformação da adolescência.A) Qual a visão antiga, que ela rejeita?B) que nova hipótese sobre essas mudanças ela apresenta?4.para desenvolver sua hipótese,a autora organiza em três fases as transformações pelas quais passa o Adolescente. em cada uma das fases, há uma relação entre o cérebro e as mudanças físicas e comportamentais do adolescente.A) embora a autora mencione apenas a idade dos adolescentes que estão na segunda fase, levante hipóteses sobre a faixa etária dos adolescentes que estariam na primeira e na terceira fases.B) na primeira fase, Que mudanças físicas decorrem das alterações do hipotálamo?C) nessa fase, o adolescente pode sentir-se entediado. por que o tédio, nessa fase,pode ser positivo?5. Na segunda fase, de acordo com a autora , o córtex pré-frontal do cérebro começa a exercer suas FUNÇÕES ADULTAS. A) quais são essas funções?B) na sua opinião Essas funções são importantes na vida escola? por quê ? 6. Na terceira e última fase da adolescência , o adolescente muda mais uma vez suas atitudes.A) o que essa fase apresenta de novo, em relação às anteriores? B) Por que essa fase é aqui introduz o adolescente na vida adulta?7. Como neurocientista, autora entende que a neurociência pode ajudar os adolescentes atravessar essa fase de mudanças.A) em relação a necessidade de estímulos novos, por exemplo, o que ela sugere aos adolescentes?B) qual é a visão da neurociência sobre o uso de drogas por adolescentes?C) Apesar de o cérebro do Adolescente não estar completamente pronto, a autora desestimula os adolescentes a tomar suas próprias decisões?D) que papel tem um adulto nesse processo?
Respostas
Olá!
1. a) Os adolescentes em geral.
b) As transformações ocorridas no cérebro humano durante a adolescência como explicação para comportamentos comuns a essa faixa etária.
c) Sim. O texto pode colaborar para o autoconhecimento do leitor adolescente, podendo eximi-lo da culpa de parte dos seus pensamentos e impulsos.
2. a) Transmitir informações ao leitor que lhe permitam maior conhecimento de si próprio.
b) Ao jovem leitor, que pode possuir uma opinião equivocada a respeito de sua própria mudança comportamental.
c) "Resultado: o tédio, quando nada do que antes era bom nos satisfaz."
"(...) ele nos faz abandonar os brinquedos da infância e começar a procurar novas atividades."
3. a) "(...) a adolescência é aquela fase indesejável da vida em que o comportamento desanda porque o cérebro, pronto após as modificações da infância, é inundado por hormônios (...)"
b) "(...) se trata, na verdade, de um período de grande reorganização cerebral, em que os hormônios são responsáveis apenas por uma pequena parte do comportamento – o interesse sexual, e ainda assim somente porque mudanças no cérebro o deixam sensível aos tais hormônios."
4. a) Possivelmente, a primeira fase da adolescência a que se refere a autora é aquela vivida entre os 10 e 12 anos, o que se chama comumente de "pré-adolescência". A fase final da adolescência pode corresponder ao que se vive entre os 15 e 18 anos de idade.
b) As alterações no hipotálamo acarretam no crescimento, no amadurecimento sexual e no atenuamento do sistema de recompensa.
c) O tédio causado pelas atividades outrora prazerosas - como brincadeiras - pode ser positivo no estímulo do jovem à procura de novas atividades.
5. a) Essas funções adultas seriam a capacidade de raciocínio abstrato, o aprimoramento da memória e concentração e o controle de ímpetos.
b) Ter as capacidades de memória e concentração aguçados afeta positivamente o desempenho escolar do adolescente, pois aumenta seu foco nos estudos.
O maior domínio do controle de impulsos pode evitar que o jovem abandone os estudos por meros momentos de dificuldade.
6. a) Nessa fase, o jovem apresenta comportamentos mais maduros e sensatos ao considerar com maior atenção as consequências de seus atos antes de cometê-los.
b) A partir dessa fase, o jovem se enxerga melhor como um ser social e tem mais facilidade para se colocar no lugar do próximo.
7. a) A neurocientista autora do texto aconselha que o adolescente com ânsia de se sentir estimulado procure esse impulso em artes como música, cinema, TV e literatura.
b) A autora afirma que o uso de drogas, principalmente por adolescentes com o cérebro em processo de mudança, é prejudicial à evolução que essas alterações pretendem trazer-lhes.
c) Não. Ao contrário, a neurocientista reafirma a importância da tomada de decisão para o aprendizado prático, ressaltando a importância da presença dos pais (ou adultos responsáveis) na caminhada do adolescente.
d) O adulto pode ser confidente e consultor de um adolescente em processo de aprendizado, com várias dúvidas e angústias quanto a seu erros.
Espero ter ajudado, um abraço! :)