Question

Considere o excerto de texto a seguir:


“Para que o aluno compreenda o valor posicional de um numeral, as atividades lógico-matemáticas são fundamentais e o professor deve priorizá-las”.


Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PANIZZA, Mabel. Ensinar matemática na educação infantil e nas séries iniciais: análise e propostas. Porto Alegre: Artmed, 2006. p. 95.


Tendo como referência seus estudos do livro-base A construção de conceitos matemáticos e a prática docente, sobre o valor posicional, assinale a única alternativa correta quanto ao tipo de atividade que o professor pode propor para verificar se a criança tem noção do valor posicional:

A
Exercícios de contagem, contas que envolvam adição e subtração e que levem a um único resultado correto.

B
Operações de adição com colunas desalinhadas, em que a unidade está na casa da dezena.

C
Resolução de exercícios sobre equações e frações.

D
Resolução das funções matemáticas e cálculos aritméticos simples.

E Atividades de subtração, adição, multiplicação e divisão, realizadas diariamente.

Answer 1

Ciao, amigo(a)!

De início, é importante que você entenda o conceito de valor posicional. Na prática, o valor posicional de um número faz referência a sua própria ordem numérica.

Neste sentido, como exemplo, temos:

números de primeira ordem - aprendemos que são as unidades.

números de segunda ordem - aprendemos que são as dezenas.

números de terceira ordem - aprendemos que são as centenas.

Deste modo, apenas a letra B ilustra uma situação prática de valor posicional dos números.

Gabarito:

"B) Operações de adição com colunas desalinhadas, em que a unidade está na casa da dezena".

Cuide-se bem!