1)Observe a figura de Homero e seu guia Glauco, obra pintada por Wlliam-Adolphe Bouguereau, 1854.
Homero era um poeta grego, autor de Ilíada e Odisseia. Segundo relatos, era cego e teria vivido em época anterior a VII a.C. Na Antiguidade, a representação da pessoa com deficiência variava conforme a cultura e a compreensão das diferentes civilizações. Sobre a representação social das pessoas com deficiência nas civilizações da Antiguidade, analise as afirmativas a seguir:
I. Os espartanos respeitavam as pessoas com deficiência, promovendo a socialização e inclusão das mesmas.
II. No Egito Antigo, os bebês que nasciam com deficiência eram exterminados ou abandonados à própria sorte.
III. Os gregos cultuavam o corpo perfeito, por isso eliminavam crianças recém-nascidas frágeis ou com alguma deficiência.
IV. A civilização romana preconizava a perfeição estética e corporal, assim as pessoas com deficiência, por não estarem dentro do padrão físico adequado, eram excluídas da sociedade.
Estão corretas as afirmativas:
a) I e II apenas.
b) II e III apenas.
c) I, II e III apenas.
d) III e IV apenas.
e) II, III e IV apenas.
2) "Inclusão de alunos com deficiência intelectual cresce e desafia escolas: alunos com síndrome de Down e autismo exigem professores capacitados".
A presença cada vez maior de alunos com deficiência intelectual no sistema educacional convencional está obrigando as escolas a adaptarem seus conceitos pedagógicos. Apesar de a inclusão de crianças e jovens com algum tipo de deficiência nas escolas regulares ter aumentado nos últimos anos, são grandes os desafios de preparar os professores para mantê-las na sala de aula com os demais colegas, e de receber as crianças que ainda estão excluídas. O modelo de só transmitir o conhecimento do currículo básico já não é mais suficiente. Segundo a professora Maria Teresa Eglér Mantoan, coordenadora do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Ensino e Diversidade (Leped) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), a inclusão aparece para mostrar que todas as pessoas são diferentes, algo que a escola não quer conceber. "O senso comum nos faz pensar muito mais na identidade do que na diferença, porque é muito mais fácil. Mas a diferença se apresenta e você tem que lidar." Por muito tempo as práticas pedagógicas consideraram as turmas como homogêneas, onde o professor repassa o conhecimento e todas as crianças aprendem da mesma forma. Uma escola inclusiva rompe com essas barreiras e paradigmas. Fonte: MORENO, Ana Carolina. FALARDO, Vanessa. Inclusão de alunos com deficiência intelectual cresce e desafia escolas. Com base no texto, avalie as asserções e a relação proposta entre elas.
I - Uma escola torna-se inclusiva quando quebra com os paradigmas e estereótipos socialmente construídos e prepara-se para receber todas as crianças.
Por que
II - O paradigma inclusivo concebe as turmas como heterogêneas, respeitando o tempo de aprender dos alunos, valorizando as potencialidades e os diferentes saberes. Alternativas:
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma justificativa da I.
c) A asserção I é verdadeira e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.
Respostas
Olá!
A primeira pergunta tem como resposta:
O julgamento correto das afirmativa é: F, F, V e V.
Os espartanos admiravam um corpo saudável e perfeito, qualquer indivíduo que nascesse ou adquirisse uma deficiência era morta, até mesmo os bebês.
Os antigos egípcios não se importavam muito com as deficiências, os indivíduos poderiam viver normalmente desde que suas famílias ou eles próprios pudessem se sustentar.
Os gregos realmente cultuavam um corpo perfeito, e matavam os bebes deficientes, mas diferentes dos espartanos, as pessoas que adquirissem alguma deficiência não era morta, mas poderia sofrer muito.
Os romanos também cultuavam corpos saudáveis e perfeitos, por isso excluíam qualquer indivíduo com deficiências.
A segunda é bem respondida pela alternativa A)
A educação inclusiva considera todos os alunos como iguais, quebra os paradigmas e estereótipos e considera que cada aluno possui um conhecimento especifico e que pode cooperar com o desenvolvimento de todos os demais.