Question

I - A leitura dos números racionais é explorada tanto na forma decimal como na fracionária. Com relação à forma decimal, a exploração de situações envolvendo o sistema monetário pode ser um bom ponto de partida para a leitura e a escrita desses números, pela familiaridade dos estudantes com esse contexto que possibilita a resolução de tarefas que envolvam a escrita com vírgula, mesmo quando não contam com conhecimentos sobre os números racionais. Nesse sentido, a exploração de folhetos de supermercado permitem situações interessantes. II - Com relação à forma fracionária, as expectativas dão enfase a atividades que exploram frações próprias, impróprias, números mistos, frações aparentes, explorando as nomenclaturas e exemplos matemáticos. III - A noção de equivalência pode ser desenvolvida com a construção de tiras de papel, todas com o mesmo comprimento e a mesma largura, uma dividida na metade, outra dividida em 4 partes e outra dividida em 8 partes. Depois solicitar que cada tira seja dobrada ao meio no sentido do comprimento, verificar que essas metades são iguais e problematizar quantas partes do todo existem em cada metade das tiras. Os alunos vão descobrir que ½= 2/4=4/8. O mesmo tipo de atividade é possível de fazer com tiras divididas em 3, 6 e 9 partes, ou 5, 10 e 20 partes etc. De acordo com os estudos realizados, são verdadeiras as afirmações:a. Ib. IIc. II e IIId. I e IIIe. I e II

Answer 1

Apenas as opções I e III estão corretas  opção D