A proposta desta atividade se volta à construção de um relatório que relacione o que está previsto em leis e políticas públicas às possibilidades de execução do que está previsto, como tecnologias assistivas e práticas docentes. Para cumprir essa proposta, será preciso completar as seguintes etapas: Destacar as leis que definem a educação especial como modalidade;Destacar as leis que definem e prescrevem o uso de tecnologias nos processos educacionais;Relacionar os dois conjuntos de leis, percebendo seus pontos de intersecção;Destacar as principais tecnologias assistivas possíveis;Relatar, utilizando os pontos de intersecção entre as leis da educação especial e da tecnologia na educação, as possibilidades de uso das tecnologias assistivas para garantir o direito à educação de várias minorias sociais.
Respostas
Olá!
o Artigo primeiro da Lei Brasileira de Inclusão, busca a igualdade e exercício dos direitos fundamentais dos indivíduos com deficiência, cabendo a instituição escolar e o Governo promoverem medidas úteis para um melhor aproveitamento do ensino.
Partindo deste ponto, vemos a importância da introdução dos alunos junto às novas tecnologias de maneira correta, sendo o ambiente escolar um veículo importante nessa transmissão, pois além de socializar o aluno ela também poderá incluir seu uso em elementos cotidianos como o auxílio a pesquisa por exemplo.
Por fim, as tecnologias assistivas no campo da educação tratam do auxílio a vida diária e prática, com materiais pedagógicos que possam distribuir de maneira adequada a ação do professor, como:
O acesso ao computador;
A mobilidade;
Recursos para cegos;
Aparelhos para indivíduos com deficiências auditivas e adaptação em veículos escolares.
Até mais!