6. Gödel em 1931, desenvolveu um teorema que distinguia vários níveis de realidade, em oposição à defesa do dogma da lógica clássica, que afirmava a existência de apenas um nível. A comprovação na física quântica de que o "sim" ou o "não", podem também agregar o "aproximadamente", transcendem os conceitos da lógica clássica. Na perspectiva transdisciplinar ocorre a articulação entre os contrários: sujeito e objeto, subjetividade e objetividade, matéria e consciência, unidade e diversidade. Assinale a alternativa CORRETA que aponta as características da transdisciplinaridade no contexto escolar: a) Abstrai o sujeito do conhecimento e considera o saber como algo objetivo, neutro e essencial para o desenvolvimento da sociedade. b) Defende um conceito dicotômico que preconiza o processo de ensino e aprendizagem como algo essencial para o desenvolvimento do conhecimento articulado. c) Associa a multiplicidade das dimensões da realidade e apoia os conhecimentos disciplinares, articulando os saberes que se complementam. d) Expressa aulas em que o professor organiza com base em definições, conceitos, fórmulas e linguagem racional tecnocientífica.
Respostas
a) Abstrai o sujeito do conhecimento e considera o saber como algo objetivo, neutro e essencial para o desenvolvimento da sociedade.
Falso. A transdisciplinaridade, em sua complexidade, considera o saber como algo repleto de construções sociais, não sendo neutro ou plenamente objetivo.
b) Defende um conceito dicotômico que preconiza o processo de ensino e aprendizagem como algo essencial para o desenvolvimento do conhecimento articulado.
Falso. O conceito da transdisciplinaridade não é dicotômico, mas mais complexo, levando em consideração uma variedade de prismas filosóficos e educacionais.
c) Associa a multiplicidade das dimensões da realidade e apoia os conhecimentos disciplinares, articulando os saberes que se complementam.
Correto. a transdisciplinaridade revela aspectos múltiplos das disciplinas e dos conhecimentos, articulando-os de maneira a complementar saberes.
d) Expressa aulas em que o professor organiza com base em definições, conceitos, fórmulas e linguagem racional tecnocientífica.
Falso. As aulas que levam em conta a ideia de transdisciplinaridade, revelam uma série de dinâmicas que tem, por vezes, que sair das fórmulas e da linguagem racional tecnocientífica.
Resposta:
A
Explicação:
Associa a multiplicidade das dimensões da realidade e apoia os conhecimentos disciplinares, articulando os saberes que se complementam.