Do mais básico ao mais elaborado, três princípios orientaram o crescimento inicial do ciberespaço: a interconexão, a criação de comunidades virtuais e a inteligência coletiva. (p.127). A interconexão para a interatividade é supostamente boa, quaisquer que sejam os terminais, os indivíduos, o lugares e momentos que ela coloca em contato. As comunidades virtuais parecem ser um excelente meio (entre centenas de outros) para socializar, quer suas finalidades sejam lúdicas, econômicas ou intelectuais, quer seus centros de interesse sejam sérios, frívolos ou escandalosos. A inteligência coletiva, enfim, seria o modo de realização da humanidade que a rede digital universal felizmente favorece, sem que saibamos a priori em direção a quais resultados tendem as organizações que colocam em sinergia seus recursos intelectuais. Em resumo, o programa da cibercultura é o universal sem totalidade. (p.132) (LEVY, Pierre. Cibercultura. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1999). O fragmento acima aborda questões centrais sobre a cibercultura e suas possibilidades. Entretanto existem grandes desafios a serem enfrentados uma vez que As comunidades virtuais de aprendizagem, o ensino colaborativo, a conexão “planetária”, a mudança dos papéis de professores e de alunos nas relações de ensino aprendizagem ainda são situações que escapam da realidade presente para a maioria das pessoas e das possibilidades tecnológicas e culturais existentes no ambiente educacional. (KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e Ensino Presencial e a Distância. Campinas, SP: Papirus, 2015, p. 117) Considerando os desafios a serem enfrentados no campo educacional para desenvolvimento da cibercultura, identifique nas afirmações abertas quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F): ( ) Utilização de tecnologias e capacitar professores para continuar a agir diferente mas obedecendo a currículos e programas iguais. ( ) Transformações radicais na organização educacional e nas formas como se ensina e como se relaciona com o conhecimento. ( ) Relativação e reorientação dos poderes das organizações e dos dirigentes educacionais. ( ) Não recriar as práticas de exclusão e discriminação costumeiramente adotadas pelas instituições tradicionais de ensino. Assinale a alternativa que representa a sequência correta: V - V - V - V V - V - F - V V - V - V - F V - F - F - V V - V - F - F
Respostas
(F) Utilização de tecnologias e capacitar professores para continuar a agir diferente mas obedecendo a currículos e programas iguais.
Falso. Os currículos devem ser construídos de acordo com as demandas locais, e não devem ser utilizados como fórmulas estáticas.
(V) Transformações radicais na organização educacional e nas formas como se ensina e como se relaciona com o conhecimento.
Correto. um dos desafios que um profissional da educação pode ter é o de enfrentar os dogmas educacionais, transformando o ensino para possibilitar uma melhor relação entre o aluno e o conhecimento.
(V) Relativação e reorientação dos poderes das organizações e dos dirigentes educacionais.
Correto. Um dos desafios que os profissionais da educação tem de enfrentar é a relativização e a reorientação dos poderes, porque é necessário que se pense na escola como estrutura harmônica, que visa possibilitar um espaço de melhor desenvolvimento intelectual e crítico aos alunos.
(V) Não recriar as práticas de exclusão e discriminação costumeiramente adotadas pelas instituições tradicionais de ensino.
Correto. Superar as limitações e as deficiências dos modelos tradicionais é um caminho fundamental para o contorno dos desafios impostos pela estrutura reinante no espaço educacional.
Resposta:
VVVV
todas as alternativas estão corretas
Explicação:
corrigido pelo AVA