Question

O brincar se faz uma atividade importante na infância, não se caracteriza como instintivo, mas é imprescindível para o saudável desenvolvimento da criança. Sendo que encontramos as brincadeiras em diversos momentos de práticas nas quais as crianças possam estar inseridas em suas rotinas, como por exemplo, práticas pedagógicas de iniciação esportiva. Em nossa atuação profissional específica com essa faixa etária infantil, em intervenções pedagógicas relativas ao brincar, pode-se afirmar:

Answer 1

Na pedagogia, as brincadeiras são utilizadas como importante parte do aprendizado infantil, modificadas conforme a faixa etária, mas sempre direcionadas ao desenvolvimento de alguma habilidade cognitiva da criança.

As vantagens das atividades lúdicas, com utilização de brinquedos, jogos, dinâmicas, entre outros, está na distração da criança, que passa a enxergar o aprendizado como algo divertido. Além disso, é possível trabalhar os mais diversos tipos de conhecimento.

Answer 2

Resposta:

(1) O brincar deve ser mediado, geralmente conduzido segundo prévios objetivos, os quais são de ciência do profissional envolvido com a intervenção, não apenas um livre brincar, sem interferências pedagógicas.  

(2) O brincar infantil em situações de práticas pedagógicas do profissional de educação física deve ser mediado conforme objetivos que são definidos sempre no momento das práticas, não previamente.  

(3) O brincar infantil em momentos de práticas motoras com a intervenção do professor deve ser fortemente mediado, sem possibilidades de grandes criações e espontaneidade das crianças.  

(4) O brincar e as brincadeiras entre crianças, mesmo em situação de intervenção pedagógica do profissional, devem ser livres, sem mediações ou conduções, pois estas podem anular qualquer criação da criança.

(5) O brincar sempre deve ser livre e sem qualquer tipo de mediação, pois essa é sua principal característica de definição, se houver intervenção pedagógica não é brincadeira.

Explicação:

RESPOSTA:

(1) O brincar deve ser mediado, geralmente conduzido segundo prévios objetivos, os quais são de ciência do profissional envolvido com a intervenção, não apenas um livre brincar, sem interferências pedagógicas.  

EXPLICAÇÃO: O brincar pode ou não ser dirigido, caba ao educado trazer ou não esta intencionalidade e planejar previamente para um melhor aproveitamento.