leia o trecho abaixo e responda as questões:
título: achando-se um braço perdido do menino Deus de N.S das maravilhas, que desacataram infiéis na Sé da Bahia.
O todo sem a parte não é todo,
A parte sem o todo não é parte,
Mas se a parte o faz todo,sendo parte,
Não se diga que é parte,sendo todo.
Em todo o sacramento está Deus todo,
E todo assiste inteiro em qualquer parte,
E feito em partes todo em toda a parte,
Em qualquer parte sempre fica o todo.
O braço de Jesus não seja parte,
Pois que feito Jesus em partes todo,
Assiste cada parte em sua parte.
Não se sabendo parte deste todo,
Um braço que lhe acharam,sendo parte,
Nos diz as partes todas deste todo.
1) por que Gregório de Matos dedica seu poema ao braço da estátua e não à figura inteira do menino Jesus?
2) a qual figura de linguagem você associaria o poema? como você chegou a essa conclusão?
3) no quarteto inicial no soneto, faz-se um complexo jogo com as palavras parte e todo.
a) coloque o primeiro verso em ordem direta e explique-o sucintamente.
b) no segundo verso , afirma-se que, sem o todo, isto é,isolada,a parte não é,de fato,uma parte,Nesse caso,o que seria ela?
c) o que se pode concluir a partir da leitura dos dois últimos versos do primeiro quarteto?
Respostas
❇️ 1) por que Gregório de Matos dedica seu poema ao braço da estátua e não à figura inteira do menino Jesus?
o autor , afirma que :
"um todo jamais o seria sem sua parte."
Isto quer dizer que , o que deixa a estátua do menino jesus bonita e única são "as partes que a compõem."
❇️ 2) a qual figura de linguagem você associaria o poema? como você chegou a essa conclusão?
É o PARADOXO, porque
Paradoxo é o "oposto " do que alguém pensa ser a verdade ou o contrário a uma opinião admitida.
❇️ 3) no quarteto inicial no soneto, faz-se um complexo jogo com as palavras parte e todo.
a) coloque o primeiro verso em ordem direta e explique-o sucintamente.
"
O todo sem a parte não é o todo "
-->>Quer dizer que algo inteiro se tirar a parte deixa de ser todo .
b) no segundo verso , afirma-se que, sem o todo, isto é,isolada,a parte não é,de fato,uma parte,Nesse caso,o que seria ela ?
se o que compõem o TODO são as "partes juntas" ---> essa parte seria o próprio todo.
c)O que se pode concluir a partir da leitura dos dois últimos versos ?
Se a parte não pode ser chamada de parte, porque forma " um todo como parte, " ela passa a ser ---> também um todo.
Resposta:
1. Porque o braço da estátua não representa uma parte
dela, mas um todo (como se pode comprovar pela
leitura integral do poema). Dessa forma, o braço
representa o Menino Jesus, e não uma parte dele.
2. Podemos associar o poema à metonímia porque o
poeta utiliza uma parte (braço) para representar
um todo Menino Jesus . Professor: Alguns alunos
podem associar o poema à antítese, além da metonímia, devido às oposições “todo” × “parte”.
3. a) O todo não é todo sem a parte. Para o todo ser
todo, uma unidade, não poderá faltar nele a parte.
b) Ela seria o próprio todo, pois não havendo um
todo que ela pudesse compor, não haveria a
parte. Dessa forma, o pedaço (“parte”) constituiria um todo.
c Se o “todo” é formado pela “parte” (ou pelas
partes), conclui-se que a “parte” é o “todo”,
ou seja, o braço da imagem encontrado não é
simplesmente uma parte dela, mas ela toda.
4. Segundo quarteto: da mesma maneira que a “parte” é o “todo”, cada um dos Sacramentos católicos
(batismo, casamento, etc.) – partes – constituem o
todo da fé em Deus. Primeiro terceto: o braço de
Jesus não pode ser visto como “parte”, pois ele,
mesmo estando estilhaçado em partes, foi feito
“todo”. Segundo terceto: o braço não se sabe parte
de um todo, por isso “diz” (relembra/retoma), como
se fosse um todo (Jesus), a fé cristã do povo.
5. Não importa ao homem de fé que a imagem tenha
sido despedaçada. Cada pedaço dela encontrado
deveria servir como elemento renovador da fé do
cristão
JÁ COLOQUEI ATÉ O 5 PQ ESSA ATIVIDADE TEM 5 QUESTÕES, ESSAS RESPOSTAS FORAM TIRADAS DO LIVRO DO PROFESSOR!