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Temos 3 números desconhecidos; x,y e z:
x+y+z=21
x*y*z=315
Sabemos que a razão entre os termos é a mesma entre o 1° e 2° e 2° e 3° termo:
z-y=y-x, assim :
x=2y-z
Usando esse raciocínio na P.A:
2y-z+y+z=21, resolvendo:
3y=21
y=7
O 2° termo é o 7
(2y-z)*y*z=315
Nessa parcela da equação podemos substituir o y por 7 e encontrar o z (3°termo da p.a):
(2*7-z)*7*z=315
(14-z)*7z=315
Pra facilitar a resolução vamos dividir ambos os lados da equação por 7:
(14-z)*z=45
14z-z²=45
Temos uma equação do 2° grau, vamos pôr na ordem
-z²+14z-45=0
Podemos usar a fórmula de baskhara ou resolver por soma e produto, usaremos aqui a segunda opção:
Soma: -b/a
Produto: c/a
Soma: -14/-1 = 14
Produto: -45/-1 = 45
S{9,5}
o z(3° termo) pode ser qualquer um dessas soluções dentro da proposta desse exercício, afinal de contas ele nao diz se a p.a é crescente ou decrescente, sendo assim os termos são;
P.A crescente: (5,7,9)
P.A decrescente: (9,7,5)
De qualquer forma somados resultam em 21 e multiplicados resultam em 315.
Espero ter ajudado!
x+y+z=21
x*y*z=315
Sabemos que a razão entre os termos é a mesma entre o 1° e 2° e 2° e 3° termo:
z-y=y-x, assim :
x=2y-z
Usando esse raciocínio na P.A:
2y-z+y+z=21, resolvendo:
3y=21
y=7
O 2° termo é o 7
(2y-z)*y*z=315
Nessa parcela da equação podemos substituir o y por 7 e encontrar o z (3°termo da p.a):
(2*7-z)*7*z=315
(14-z)*7z=315
Pra facilitar a resolução vamos dividir ambos os lados da equação por 7:
(14-z)*z=45
14z-z²=45
Temos uma equação do 2° grau, vamos pôr na ordem
-z²+14z-45=0
Podemos usar a fórmula de baskhara ou resolver por soma e produto, usaremos aqui a segunda opção:
Soma: -b/a
Produto: c/a
Soma: -14/-1 = 14
Produto: -45/-1 = 45
S{9,5}
o z(3° termo) pode ser qualquer um dessas soluções dentro da proposta desse exercício, afinal de contas ele nao diz se a p.a é crescente ou decrescente, sendo assim os termos são;
P.A crescente: (5,7,9)
P.A decrescente: (9,7,5)
De qualquer forma somados resultam em 21 e multiplicados resultam em 315.
Espero ter ajudado!
PatrickValerio:
Usamos o z como 3° termo apenas para fins didático, mas não necessariamente o é.
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