O espaço e o tempo escolar não são neutros. Por isso, podemos dizer que eles educam, uma vez que fazem parte da cultura escolar. O espaço escolar é revelador do tipo de educação que nele se promove e o tempo é elemento condicionante da atividade educativa, pois configura o sistema escolar - série ou ciclo - bem como as atividades a serem desenvolvidas durante o processo educativo. Vamos pensar sobre a importância do processo de aprendizagem como um tempo que não é governado pelo relógio, mas pelo tipo de experiências e vivências que as crianças têm no cotidiano da escola. Pense a respeito da organização curricular das escolas de Educação Básica que você estudou ou em que trabalha como professora ou mesmo como pais e mães de alunos. Você acha que a organização do tempo e do espaço nas escolas brasileiras favorece experiências significativas, desafiadoras ou atividades fragmentadas, repetitivas, desconexas? Justifique sua resposta em um texto de no máximo 15 linhas, de autoria própria.
Respostas
No modelo mais comumente implementado no Brasil as disciplinas são divididas em "tempos", de modo que há um período de tempo para o professor iniciar e terminar a sua aula ,sendo depois substituído por outro, e em salas, de modo que existem salas diferentes para cada "grupo" de disciplinas, de modo que Educação Física é desenvolvido em um lugar, Informática em um segundo e as aulas de ciências, quando há laboratório, em outro.
A princípio esta divisão de tempo e espaço colabora para práticas desconexas, pois sugere que o que é realizado em um ambiente tem pouca relação com o que é realizado em outro e a sequência de disciplinas, organizada mais pela agenda dos professores que por qualquer lógica pedagógica, com aulas de História e Química em sequência, colabora para este sentido geral de desconexão.
Também colabora para a repetição na medida que as provas que são tradicionalmente aplicadas não envolvem a criatividade ou o exercício crítico, mas a memorização e o preenchimento de provas escritas.