Question

1)
"O arquivo foi visto, primeiramente, como um local onde se armazenavam os documentos produzidos pela administração e que possuíam valor jurídico. Mais tarde, os documentos arquivísticos foram reconhecidos como instrumentos de poder, e seu significado histórico também percebido, voltando-se olhares mais atentos para a massa documental acumulada. Esta, por sua vez, crescia juntamente com os avanços tecnológicos e com a necessidade informacional, ocasionando um avanço na teoria arquivística - o nascimento da gestão de documentos arquivísticos - e um desafio: a organização dos documentos arquivísticos." (NEGREIROS, Leandro Ribeiro; DIAS, Eduardo José Wense. A prática arquivística: os métodos da disciplina e os documentos tradicionais e contemporâneos. Perspectivas em Ciência da Informação, v .13, n.3, set./dez. 2008, p. 3.)

Considerando o excerto anterior, seus estudos sobre a arquivística e sua relação com a produção historiográfica, avalie as afirmativas a seguir:

I) Os processos arquivísticos cientificamente fundamentados não estabelecem relações de poder, pois os sistemas de seleção e classificação são ética e politicamente neutros.

II) As grandes massas de documentos são atualmente disponibilizadas em formato digital, isto garante a preservação de documentos já que deixam de ser manualmente manipulados.

III) O uso de novas tecnologias nos processos arquivísticos permite o acesso cada vez maior aos acervos, ampliando as possibilidades de pesquisas históricas.

Está correto o que se afirma em:

Alternativas:

a)
Apenas I e II.

b)
Apenas II e III.

c)
Apenas I e III.

d)
Apenas I.

e)
I, II e III.

2)
Na tradição ocidental, desde muito, é recorrente se utilizar imagens visuais, para instruir, educar... isso porque as imagens integram o conjunto das representações sociais que, pela educação do olhar, definem maneiras de ser e agir, projetando ideias, gostos, valores estéticos e morais.

Sobre o uso de imagens no ensino de história, avalie as asserções a seguir e a relação entre elas:

I) As imagens vem sendo operadas como fundamentais nas relações ensino-aprendizagem de história, para além da mera ilustração.

PORQUE

II) As imagens foram agregadas ao livro didático funcionando como um criador de uma outra forma de organizar o conhecimento, têm uma função muito mais complexa, a do "ver para compreender".

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

Alternativas:

a)
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

b)
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

c)
A I asserção é uma proposição verdadeira e a II uma proposição falsa.

d)
A I asserção é uma proposição falsa e a II uma proposição verdadeira.

e)
As duas asserções são proposições falsas.

Answer 1

Olá!

1) Assim como o já descrito sobre o arquivo, a detenção de documentos carrega um carácter histórico, social e político. E com a acensão da tecnologia, novas tecnologias emergiram para a proteção desses documentos.

Sendo assim, a alternativa correta da questão 1) é a:

b)  Apenas II e III.

2) O ver para compreender é um recurso da educação vindo de milênios atrás  na época que a educação servia apenas para formar soldados. Ilustrações, pinturas, afrescos, são composições históricas que carregam sentidos complexos a cerca do que propõe fazer.

Sendo assim, a alternativa correta é a:

b)  As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

Espero ter ajudado.