Question

4. A avaliação, em muitos casos, proporciona apenas uma visão retrospectiva sobre a aprendizagem do aluno e mede o aprendido antes que este estudante avance para séries/anos posteriores ou receba uma qualificação que o permita exercer uma profissão. Mas deve-se esperar muito mais da avaliação. A avaliação deve fazer parte do processo de construção do conhecimento, com possibilidades de intervenção para ajudar na aprendizagem. Considere as afirmações em relação à avaliação:
A. A avaliação tem como prioridade ajudar a progressão do estudante quanto ao que necessita ser aprendido, a partir do ensino que se ministra e das formas de trabalho e metodologias utilizadas em sala de aula.
B. A avaliação não nos fornece pistas para perceber se os estudantes alcançaram os resultados esperados por eles e por nós.
C. A avaliação deve evidenciar se os alunos conseguiram ao longo do processo adquirir as habilidades e competências esperadas ao término de cada momento, em função das situações de ensino e aprendizagens planejadas.
D. A avaliação deve permitir aos estudantes uma reconstrução do processo e proporcionar as intervenções necessárias para que a aprendizagem ocorra, seguida da tomada de consciência do que estes aprenderam, e se aprenderam ou não.
Assinale a alternativa correta:
a) Somente as afirmações A, B e C estão corretas.
b) Somente as afirmações A, C e D estão corretas.
c) Somente as afirmações B, C e D estão corretas.
d) Todas as afirmações estão corretas.
5. A avaliação tradicional geralmente está impregnada de autoritarismo e dominação, sendo extremamente autoritária: tem como centro do processo o professor e não o estudante. O professor que adota esse modelo é aquele que os alunos têm medo e pode ser o que mais reprova, pois ele é o único detentor do saber.
Em oposição a esse modelo tradicional, as alternativas progressistas e inovadoras podem ser:
a) Pensar em uma nova relação entre o professor, o estudante e o conhecimento. Uma nova relação onde as palavras de ordem sejam mediar e interagir.
b) As provas nessa perspectiva são chamadas operatórias e apresentam características marcantes: contextualização do conteúdo a ser estudado, utilização de parâmetros para a correção, exploração da leitura e da escrita, proposição de questões operatórias.
c) Nessa perspectiva, a ética tem tudo a ver com a avaliação da aprendizagem. Para os professores, a avaliação da aprendizagem é, talvez, o momento mais forte da ética na didática. É o momento que pode definir o rumo que tomarão na vida os estudantes, pois a escola forja identidades.
d) Todas as alternativas estão corretas.

Answer 1

Resposta 4: A, C e D estão corretas

Answer 2

Resposta 5: D) Todas as alternativas estão corretas.