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RESUMO
Objetivo: verificar a narrativa oral em crianças em função do nível de escolaridade materna.
Métodos: o estudo foi realizado na Escola Pública Municipal Magalhães Bastos, no bairro da Várzea
no Recife, com 20 crianças da 1ª série do ensino fundamental I, com faixa etária entre sete e oito
anos. Para a avaliação foi utilizado um texto e um Mp3 para a gravação das crianças narrando a história.
Resultados: observou-se que a maioria das crianças encontrava-se na categoria II do esquema
narrativo, grande parte apresentou problemas coesivos em suas narrativas e em relação à coerência
todas as crianças encontravam-se no nível IV de coerência. Quando os dados de esquema narrativo,
coesão e coerência foram cruzados com os dados do nível de escolaridade das mães foi observado
que não houve relação significante entre eles. Foi visto também que pouquíssimas mães têm o hábito
de leitura no ambiente doméstico e a maioria delas nem chegou a concluir o ensino fundamental I.
Também foi observado que quanto maior a escolaridade das mães, melhor o hábito de leitura delas.
Conclusões: a escolaridade materna não influenciou significantemente na narrativa oral de crianças,
isto se deve a diversos fatores que necessitam ser investigados com mais profundidade. Entretanto
a variabilidade do desenvolvimento da narrativa oral das crianças observada no presente estudo,
considerando que a idade e a escolaridade foram constantes, sugere a influência de outras variáveis
linguísticas e sociais nesta aquisição.
DESCRITORES: Linguagem Infantil; Desenvolvimento da Linguagem; Comunicação; Criança;
Relações Familiares