Como as brincadeiras e atividades dirigidas são fundamentais na Educação Infantil, espera-se que os professores possam também se reconhecer como pessoas brincantes, capazes de estreitar os vínculos construídos e efetivamente colaborarem com o desenvolvimento de seus alunos”.
Nos últimos anos, o trabalho pedagógico adquiriu, segundo a psicóloga Carmem Silvia Rotondano Taverna reconhecimento e uma nova dimensão: os professores devem atender às especificidades do desenvolvimento das crianças, em seus aspectos: físico, psicológico, intelectual e social. Assim:
I) A garantia de um ensino de qualidade remete necessariamente à competência do professor.
II) Especificamente para a Educação Infantil é também fundamental o estabelecimento de relações de confiança entre professores e crianças e, ainda, a capacidade de o professor partilhar com seus alunos, tanto os momentos de brincadeiras como os de atividades dirigidas.
III) Um professor ativo, portanto, atenderá às necessidades específicas das crianças, estimulará o conhecimento de si mesmo, o relacionamento harmonioso com outras crianças e adultos e contribuirá de modo efetivo para a constituição e desenvolvimento dos recursos cognitivos, afetivos e sociais de seus alunos.
IV) Identidade e autonomia, assim como atenção, imitação, memória, imaginação desenvolvem-se no brincar. É aí que crianças, mas também adultos encontram elementos para dar significados, ou mesmo, novos significados às suas experiências.
II, III e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, II, III e IV.
Respostas
Resposta:
I, II, III e IV. CORRETAS.
Explicação:
A garantia de um ensino de qualidade remete necessariamente à competência do professor. Espera–se que todo professor tenha formação inicial adequada à sua área de atuação, nos aspectos teóricos e técnicos e mantenha–se em formação continuada. Esses são aspectos fundamentais para qualquer professor, de qualquer nível ou área.
Especificamente para a Educação Infantil é também fundamental o estabelecimento de relações de confiança entre professores e crianças e, ainda, a capacidade de o professor partilhar com seus alunos, tanto os momentos de brincadeiras como os de atividades dirigidas. Um professor ativo, portanto, atenderá às necessidades específicas das crianças, estimulará o conhecimento de si mesmo, o relacionamento harmonioso com outras crianças e adultos e contribuirá de modo efetivo para a constituição e desenvolvimento dos recursos cognitivos, afetivos e sociais de seus alunos. Um professor capaz de brincar.
O brincar: desenvolvimento da identidade e autonomia a fragilidade do bebê humano para sobreviver e adquirir independência e autonomia faz com que tenham cuidados especiais nos primeiros anos de vida.