Para compreender adequadamente como o processo de ensino-aprendizagem ocorre, é imprescindível que tenhamos conhecimento sobre o desenvolvimento humano, haja vista que algumas potencialidades só podem surgir a partir das aquisições e avanços no desenvolvimento. A epistemologia genética foi uma das teorias que estudamos para lançar luz sobre estas questões.
Considerando os pressupostos teóricos piagetianos, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
I. O processo de “assimilação” é caracterizado pela incorporação da realidade exterior.
II. Devida a influência da biologia sobre a epistemologia genética, a teoria é considerada inatista.
III. A “acomodação” é caracterizada pela transformação do sujeito em função da realidade exterior.
IV. A epistemologia genética não deve ser considerado uma “psicologia da criança”, pois o objeto de estudo é a organização do pensamento lógico.
AS afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
Alternativas
Alternativa 1:
V, F, V, V.
Alternativa 2:
F, V, V, F.
Alternativa 3:
V, F, V, F.
Alternativa 4:
V, F, F, V.
Alternativa 5:
F, F, F, V.
Respostas
a resposta é VFVF PAG 66
Resposta:
V, F, V, V.(ou seja, só esta é falsa)>II. Devida a influência da biologia sobre a epistemologia genética, a teoria é considerada inatista.
Explicação:
Mas, atenção! Não confunda a teoria piagetiana com uma “psicologia da
criança”. O centro do trabalho de Piaget é o desenvolvimento do conhecimento, e para o referido estudioso, conhecer é: organizar; estruturar, enfim, conhecer é explicar a realidade a partir daquilo que se vivencia nas experiências com os objetos do conhecimento. Para o estudioso, a experiência é distinta do conhecimento, pois conhecimento significa a organização da experiência num sistema de relações (GOUVEIA, 2011).
Dois conceitos, definidos por Piaget, fazem parte do processo inicial da
aprendizagem: a assimilação (o meio em função do indivíduo) e a acomodação (o indivíduo em função do meio), sendo a adaptação o ponto de equilíbrio entre esses dois momentos. Ao agir sobre o meio ambiente, o indivíduo incorpora novos elementos (assimilação), organizando estes dados em um sistema interno de relações (acomodação), que adquirem significado para o indivíduo
com o objetivo de se adaptar melhor ao seu contexto social (adaptação).
Nas palavras de Gouveia (2011, p. 122): “A assimilação é a incorporação
da realidade exterior à organização do sujeito. A acomodação, ao contrário, é a transformação do sujeito, em função da realidade exterior”.
Nesse sentido, a síntese do processo da assimilação e acomodação seria
nomeado como adaptação, logo de inteligência para Piaget. No entanto, Gouveia (2011) destaca que adaptação, na lógica da epistemologia genética, corresponde a um processo de transformação. Por essa razão, a teoria piagetiana não é considerada nem inatista, nem empirista, mas sim sócio-interacionista, pois: ela realiza a síntese entre essas duas correntes, o que implica pensar, seja organismo e meio, seja sujeito e objeto, como totalidades indissociáveis, onde cada um dos elementos exerce o seu papel e onde as transformações são mútuas (GOUVEIA, 2011, p. 122).
Resposta conforme trecho da página 66 do livro.
Espero ter ajudado!