Question

3)
No Brasil a educação especial tem sido compreendida a partir de uma visão mais ampla. No entanto, um fato bastante recente na educação brasileira é a inclusão do deficiente múltiplo, que na maioria das vezes, é percebido como o educando com necessidades mais acentuadas e que possui dificuldades maiores que as do restante de seus colegas.

BRASIL. Estratégias e orientações pedagógicas para a educação de crianças com necessidades educacionais especiais-Dificuldades acentuadas de aprendizagem. Deficiência múltipla. Brasília: Ministério da Educação. 2003.



Considerando o exposto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.





I. Um educando que apresenta dificuldades de locomoção decorrente da sua deficiência física e dificuldade visual devido à miopia é um típico caso de deficiência múltipla.




PORQUE



II. A deficiência múltipla é entendida como a associação de duas deficiências de base que exigem ações adaptativas para assegurar o desenvolvimento global do educando.


A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.


Alternativas:


a)

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.

Alternativa assinalada



b)

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.



c)

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.



d)

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.



e)

As asserções I e II são proposições falsas.

Answer 1

resposta é a alternativa a a primeira e a segunda estão corretas e a segunda a justifica a primeira

Answer 2

A primeira e a segunda estão corretas e se complementam.

Nos casos apresentados, a educação inclusiva deve partir do pressuposto que os indivíduos em formação devem ter acesso a condições para seu desenvolvimento.

Deste modo, em determinados momentos a produção do saber docente teve um distanciamento dos acadêmicos, tendo forte relação com o cuidado por exemplo.

Por fim, é importante que exista um programa adequado para o projeto curricular que deve incluir desde a educação infantil melhores condições para a formação básica do aluno.