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Assumindo se tratar da concepção tradicional da pedagogia, o saber era aplicado de modo a perpetuar privilégios sociais estruturais e sempre de forma centralizada e autoritária.
Neste período a escola não era um direito de todos, mas sim de um grupo seleto, e o aluno era visto não como agente ativo na sua aprendizagem, mas sim como mero receptor da "Verdade", o que já refletia, desde a primeira infância, o tipo de estrutura social que aquele aluno, assim educado, repetiria quando fosse um adulto.
Alessandraapre:
obrigado
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