Question

Pergunta 1 Como afirma Jaime Cordeiro em seu livro (2007), para consolidar uma escola democrática e extensiva a todos, é preciso: Aperfeiçoar a avaliação classificatória. Atribuir boas notas a todos os alunos. Buscar avaliações mais comprometidas com as aprendizagens. Pergunta 2 “Toda a maneira como a sociedade entende o ensino e a escola vem passando por grandes transformações nas últimas décadas e, com isso, torna-se cada vez mais urgente rediscutir e modificar os procedimentos da avaliação dos resultados do ensino e da aprendizagem até hoje predominantes. ” A partir da observação de Jaime Cordeiro acima destacada, indique iniciativas que, no sistema de ensino brasileiro durante as décadas de 1980 e 1990, podem ser tomadas como transformações no modo de avaliar os alunos: 1. Implantação do ciclo básico. 2. Progressão continuada. 3. Promoção automática. As alternativas I e II devem ser indicadas. Apenas a alternativa I deve ser indicada. Todas as alternativas devem ser indicadas. Pergunta 3 Em nossas lembranças e experiências de avaliação, muitas vezes destacamos o famoso “teste-surpresa”. A partir do que estudamos nas videoaulas e, em especial, do que Jaime Cordeiro explica em seu livro (CORDEIRO, Jaime. Didática. São Paulo: Contexto, 2007), indique a alternativa que destaca o propósito pedagógico que essa prática costuma ter: O “teste-surpresa” costuma ser mais utilizado para punir os alunos do que para se identificar o que ele aprendeu. O “teste-surpresa” costuma ser mais utilizado em avaliações institucionais e externas. O “teste-surpresa” costuma ser mais utilizado para verificar o que os alunos aprenderam e se eles têm dúvidas ou dificuldades. Pergunta 4 A boneca russa é uma das metáforas usadas por Philippe Meirieu para explicar como tradicionalmente a escola entende a aprendizagem. Essa imagem foi mencionada na videoaula e remete ao fato de que, na escola, o conhecimento: Está organizado nos currículos numa progressão de conteúdos que vão se somando e incluindo desde aqueles mais simples, seguindo para os conteúdos mais complexos. É homogêneo, ou seja, ensina-se a mesma coisa ao mesmo tempo para todos. Por isso, os currículos organizam-se da mesma maneira para cada série escolar. Está organizado em lições que passam pela explicação e pelos exercícios de fixação.

Answer 1

Respostas:

1 - Buscar avaliações mais comprometidas com as aprendizagens.

2 - As alternativas I e II devem ser indicadas.

3 - O "teste-surpresa" costuma ser mais utilizado para punir os alunos do que para se identificar o que ele aprendeu.

4 -  Está organizado nos currículos numa progressão de conteúdo que vão se somando e incluindo desde aqueles mais simples, seguindo para os conteúdos mais complexos.