Question

TEXTO 1

Tomar como partida as crianças enquanto sujeitos de direitos, os quais são garantidos por leis e diretrizes nacionais,relaciona-se com a preocupação em prover o atendimento adequado em uma instituição educativa que não seja apenas assistencial, mas promotora de educação, voltada para o desenvolvimento integral da criança.

MONTEIRO. M; VOLTARELLI, M.A. Concepções de professoras de educação infantil sobre as práticas docentes para a primeira infância. Disponível em . Acesso em: 5 set. 2017 (adaptado)

TEXTO 2

Faz-se necessário superar aquela educação reprodutora, que didatiza o lúdico, patologiza a infância e reduz a educação ao ensino, e promover uma educação que valorize o convívio com as diferenças, que priorize as expressões infantis, que agregue as famílias nas creches e que opte por considerar o ato de brincar como um favorecedor de descobertas.

FARIA, A.L.G: FINCO, D. Apresentação. In: FARIA, A.L.G: FINCO, D.(Org.) Sociologia da infância no Brasil. Campinas, SP: Autores Associados, 2011 (adaptado).



A partir dos fragmentos de texto apresentados, avalie as afirmações a seguir:

A formação docente para a atuação na educação infantil é desenvolvida em conjunto com a formação que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que, nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos e são iguais os objetivos formativos.
Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática educativa nesse segmento deve abordá-los sem que haja sobreposição entre eles.
No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como forma específica de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental do desenvolvimento do trabalho educativo.
É correto o que se afirma em:

Escolha uma:
a. 1 e 3, apenas.
b. 2, apenas.
c. 2 e 3, apenas.
d. 1, apenas.

Answer 1

Resposta:

2 e 3

Explicação:

fiz e acertei

Answer 2

c. 2 e 3, apenas.

Uma das premissas para o trabalho com a educação infantil, deve-se basear na importância do cuidar e educar, no sentido de garantir uma ambiente confortável ao aprendizado das crianças.

Ao mesmo tempo, as crianças devem reconhecer o respeito pela posição do educador, sem formas coercitivas, na base do diálogo e na reciprocidade, para que seja possível o desenvolvimento integral.