Respostas
A relação entre filosofia e pedagogia é interativa e dinâmica, e essa interatividade é constitutiva ambos os domínios: filosofia e pedagogia. Consequentemente, esta relação entre filosofia e pedagogia é determinante para um efetivo ensino-aprendizagem da filosofia, pois é pela pedagogia que alcançamos o filosófico (atividade filosófica) neste ensino. O ensino-aprendizagem da atividade filosófica expõe assim a dependência da filosofia de “um dever ser pedagógico” intrínseco a ela, e responde ainda às concepções de ensino-aprendizagem das pedagogias modernas (teorias pedagógicas do século XX). A filosofia se manifesta por meio da atividade filosófica, caracterizada como “um agir intelectual, uma ação, um processo racional e interpretativo que se identifica com o que as modernas correntes pedagógicas dizem ser, e demonstram dever ser, tanto o ensino como a aprendizagem. Podemos reconhecer a necessidade dos conceitos da pedagogia e das ciências da educação em geral. Trazem importantes contribuições para a “dimensão praxiológica”, isto é, esses conhecimentos são necessários para se por em prática a “didática do filosofar”. Entretanto, a apropriação dos conceitos das ciências da educação deve ser feita de maneira crítica, refletindo “filosoficamente” sobre os problemas que eles podem acarretar para a “didática do filosofar”. A apropriação desses conceitos não deve ser feita sem antes exercer o papel prioritário, se não fundamental, da filosofia para a construção da sua didática. Analisaremos aqui, portanto, a relação entre filosofia e pedagogia nestas produções sobre o ensino de filosofia, com o intuito de avaliarmos assim quais seriam as possíveis contribuições da pedagogia, e das ciências da educação, para o ensino de filosofia fundamentado na própria filosofia, e cujo intuito é o ensino do filosofar.
Espero ter ajudado, bons estudos! At.te, Mari. ;D