QUESTÃO A
A partir da leitura do capítulo 1 (um) do livro da disciplina, pudemos constatar que a aprendizagem é inerente a todo ser humano e possui caráter individual, pois a construção do conhecimento, apesar de ter a contribuição do coletivo e do social, não se concretiza se houver obstáculos que interfiram em seu processo, que é gradual e cumulativo. Além disso, para ocorrer de modo efetivo, é essencial que esteja amparada ao ato de prazer, sobretudo na criança, que durante todo o seu desenvolvimento constantemente procura aprender algo
Considerando que a criança está sempre disponível à aprendizagem, elabore um texto discursivo de 10 a 15 linhas e argumente sobre os possíveis fatores que podem interferir neste processo, exemplificando-os.
Respostas
A educação infantil apresenta diferenças em relação a educação de jovens e adolescentes, pelo fato de que as crianças requerem uma atenção mais especial, visto que estão em maior desenvolvimento.
Dessa forma, é preciso que hajam educadores aptos a conciliarem o processo educativo com o prazer, por meio de leituras de literatura infantil, assim como brinquedotecas, que estimulem a interação social, ao mesmo tempo que o aprendizado.
Veja abaixo uma sugestão para a questão "elabore um texto discursivo de 10 a 15 linhas e argumente sobre os possíveis fatores que podem interferir neste processo, exemplificando" podemos sugerir como ideias a serem abordadas:
Dicas para elaborar um texto dissertativo
Veja abaixo algumas dicas sobre como escrever um texto dissertativo:
- Introdução: 1 parágrafo (aborda conceitos iniciais)
- Desenvolvimento: 2 parágrafos (argumentos sobre o tema)
- Conclusão: 1 parágrafo (sugestão de melhoria para o problema, remetendo aos aspectos abordados nos parágrafos anteriores)
O que abordar no texto discursivo
Fatores que podem interferir no processo de aprendizagem são:
1) Profissionais mal preparados;
2) Alunos desinteressados;
3) Dificuldade de aprendizado devido a:
- hiperatividade
- problema de visão ou audição
- autismos
4) Aulas excessivamente teóricas sem aplicação prática do que está sendo aprendido. Por exemplo: ensinar sobre computador sem nuca ter visto um;
5) Aplicar métodos de avaliação da aprendizagem no estilo "decoreba", que não testa verdadeiramente a assimilação do conteúdo;
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