Reflita sobre o livro proposto para leitura, de Ruth Rocha, Marcelo, marmelo, martelo e outras histórias. Leia-o atentamente e, depois, releia-o, imaginando que você é professor de uma sala de quarto ano do Ensino Fundamental.
Pense nas características dos alunos para os quais, hipoteticamente, você dá aula e reflita sobre um planejamento igualmente hipotético (mas adequado para o ano em questão).
Tendo em perspectiva tais parâmetros, elabore o esboço de um projeto em torno do livro Marcelo, marmelo, martelo e outras histórias. Esse esboço de projeto deve contemplar os tópicos abaixo (somente esses tópicos, mais nenhum. Combinado?):
Título do projeto
Objetivos do projeto (somente dois)
Etapas do projeto (descrição de como o projeto será realizado, por meio de quais situações de aprendizagem. Proponha de três a seis etapas).
Objetivos:
Desenvolver habilidades de leitura e de produção textual.
Aprofundar a leitura crítica de obras literárias.
Orientar leituras literárias.
Ampliar o repertório de textos literários.
Refletir sobre a literatura como importante estratégia para a promoção da aprendizagem significativa em sala de aula.
Critérios de avaliação:
Produção de um plano de aula claro, coeso e com coerência.
Título da aula de acordo com o plano.
Objetivos coerentes com a avaliação.
Descrição da metodologia em consonância com os objetivos.
Respostas
Marcelo, Marmelo, Martelo, conta a história de um menino que a todo momento decide mudar o nome das coisas, onde para ele, o móvel cadeira, é um sentador, o bom dia, bom solário, sendo uma observação interessante sobre o universo construído pela criança de forma lúdica.
Título do projeto: Leitura do livro e argumento em sala:
Objetivo: Apresentar o livro para a turma, e, os alunos após a leitura formularem indagações sobre o livro para debate;
Etapas:
1 - Apresentação do livro
2 - Leitura
3 - Separação dos grupos
4 - Argumentação
5 - Avaliação.
Comentário final:
Assim, ao introduzir livros didáticos e infantis na sala de aula, ele precisa estar adequado ao grupo de alunos, e, com isso, promover a leitura de acordo com suas fases, por isso a imaginação é uma boa estratégia para a leitura, onde este educador dialogará diretamente com a idade desses alunos, despertando um interesse maior, assim como a dramaticidade auxiliando no peso da leitura.
Resposta:Projeto
Ampliando saberes e produção textual
Objetivos
- Desenvolver habilidades de leitura e de produção textual.
- Refletir sobre a literatura como importante estratégia para a promoção da aprendizagem significativa em sala de aula.
Primeira etapa
Organização do espaço, para uma leitura em roda estabelecendo expectativa em torno do projeto e facilitar o diálogo de maneira que propicie uma leitura compartilhada. Apresentar o livro Marcelo, martelo marmelo e outras histórias para leitura coletiva e ao final pelo professor.
Segunda etapa
Propor aos alunos criarem um novo final para história e uma continuação onde será exposto mudanças para esse desfrecho. Com análise de outros contextos para a história de Marcelo, apresentando novas versões dos alunos. Eles deveram atentar-se para a organização da escrita, com uso de parágrafos, pontuação e diálogo.
Terceira etapa
Apresentação das ideias para os colegas.As histórias, após serem corrigidas e revisadas em conjunto com o professor, sanando duvidas e passadas a limpo, deverão ser ilustradas compondo livros da turma.
Quarta etapa
Elaboração de uma exposição dos livros criados pelos alunos, a partir do livro ``Marcelo, martelo marmelo’’ trabalhado no projeto. A disposição de uma caixa ao lado da exposição, onde poderá ser depositados textos de outros leitores que queiram criar outro final.
Explicação: