É comum que nos planejamentos didáticos na Educação Infantil os professores se preocupem com os temas ligados às Ciências a serem trabalhados com as crianças pequenas. Muitas vezes, o assunto preocupa mais do que o planejamento da sequência didática. No entanto, qualquer assunto tem potencial para interessar às crianças, dependendo do modo como for conduzido. Isso é o que discute o artigo de Dominguez e Trivelato, intitulado Crianças pequenas no processo de significação sobre borboletas: como utilizam as linguagens? Tomando isso por base, selecione abaixo as alternativas que expressam condições que precisam ser asseguradas nas sequências didáticas envolvendo a exploração de mundo e o conhecimento científico, na Educação Infantil. I. Abundância de oportunidades para as crianças conhecerem diversas representações sobre o mesmo assunto, sejam elas artísticas ou científicas. II. Foco nas representações científicas, somente, para que as crianças não confundam informações dos contextos da Ciência e da Arte. III. Foco nas representações lúdicas e artísticas, somente, porque são mais facilmente assimiláveis pela criança. IV. Dar voz às crianças para que se expressem frequentemente, livremente e com uso de diferentes linguagens. Selecione a alternativa com a correta avaliação das condições de ensino a serem asseguradas nas sequências didáticas de ciências na Educação Infantil. Escolha uma: a. As alternativas I, II, III e a IV expressam condições que as sequências didáticas precisam garantir para o processo de significação das crianças sobre o conhecimento científico na Educação Infantil. b. As alternativas II e III expressam condições que as sequências didáticas precisam garantir para o processo de significação das crianças sobre o conhecimento científico na Educação Infantil. c. As alternativas I e IV expressam condições que as sequências didáticas precisam garantir para o processo de significação das crianças sobre o conhecimento científico na Educação Infantil. d. As alternativas II e IV expressam condições que as sequências didáticas precisam garantir para o processo de significação das crianças sobre o conhecimento científico na Educação Infantil. e. Apenas a alternativa III expressa condições que as sequências didáticas precisam garantir para o processo de significação das crianças sobre o conhecimento científico na Educação Infantil.
Respostas
Resposta:
As alternativas I e IV expressam condições que as sequências didáticas precisam garantir para o processo de significação das crianças sobre o conhecimento científico na Educação Infantil.
CORRIGIDA PELO AVA
Explicação:
As alternativas I e IV estão corretas.
O planejamento escolar parte da fundamentação das atividades dentro da educação, que, no Brasil tem respaldo da Lei de Diretrizes Básicas.
Ele está associado à promoção do incentivo e necessidade de educar a população.
No Planejamento pedagógico o projeto deve reunir propostas de ação concreta a executa-as durante um determinado período de tempo.
Ele possui caráter político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, atuando de forma coletiva e individual na sociedade.