Question

Na segunda metade do século XIX, nota-se o nascimento da pedagogia científica e da pedagogia experimental, as quais tendem a separar-se da filosofia e a tornar-se independentes da política para reconstruir o saber pedagógico em contato com as ciências positivas, renovando seu método e seu conteúdo pela adoção do paradigma científico, indutivo e experimental, articulado em conhecimentos baseados em fatos. CAMBI, Franco. História da educação. São Paulo: Editora da Unesp, 1999. Considerando o fragmento acima e a história da educação a partir do avanço da ciência moderna, avalie as afirmações a seguir com V para verdadeiras e F para falsas: I. No século XIX, a força das ideias positivistas buscava pensar os assuntos humanos por meio de métodos científicos a partir de uma "física social", o que influenciou, assim, a reflexão pedagógica. II. Muitos problemas educacionais não possuíam soluções a serem extraídas de uma “sabedoria” dos professores, por isso, no século XIX, pensa-se a educação a partir dos moldes epistemológicos científicos. III. Nessa “opção” de entender a educação cientificamente, nota-se, sobretudo neste período do século XIX, que o pensar a educação pela “sabedoria” dos professores é um elemento muito importante para o cotidiano das escolas. As afirmações I, II e III são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, V, V. Alternativa 2: V, F, V. Alternativa 3: V, V, F. Alternativa 4: F, V, V. Alternativa 5: F, F, F.

Answer 1

Sobre a questão da educação no século 19, temos que a resposta certa é: Alternativa 3: V, V, F.

Isso porque o texto do enunciado da questão diz respeito as práticas pedagógicas desenvolvidas no século 19.

Importante notar que essa foi a época do positivismo em que houve uma grande revolução nas práticas de ensino.

Assim, o ensino se tornou bastante tecnicista, pautado no método das ciências naturais.

Além disso, ainda tivemos a questão da física social, por exemplo.

espero ter ajudado!

Answer 2

Resposta:

Pagina 27 - Concordo v v f

Explicação: