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Para Comênio, durante a elaboração da Carta Magna de 1649, um dos principios fundamentais é baseado na importância da metologia de ensino, acima de qualquer preceito, para que fosse possível a condução das práticas pedagógicas.
Dessa forma, esta abordagem se assemelha a abordagem tradicional de ensino, em que valoriza-se os professores como detentores do conhecimento, ao mesmo tempo em que alieniza-se os alunos de forma passiva.
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